— Intro —
Guitar is not a toy，Art is not a joy
吉他不是浅薄的玩具，艺术不是片面的欢愉
（正文共 1881 字，预计阅读时间 6 分钟）
「 Guitar 」
你好。
若是标题引你至此，想必也是弹琴爱乐之人了。虽然你我素昧平生，但既然趣味相投，可有兴致容我说谈几句？
不知吉他于你而言算作什么，对于我这样一个教琴的人来说，将吉他比作生命虽然有些矫情，却也并不过分，毕竟是以此营生。正如生命中不只有甜美，更存在着酸楚一样。在我这些年教学的光阴里，着实经历了诸多欢愉，却也会不时的生出一丝凄苦。久而久之，倒也发觉了其中的规律——欢愉总是各式各样，凄苦却是大抵相同。
- 来，弹一个听听。
- 我这是闲着没事玩玩。
- 你不就是个弹吉他的么？
无论做哪一行，这种事虽然稀少，倒也不算罕见。况且甲之蜜糖，乙之砒霜。现在看来，那些恶语相加的诋毁，即便当时气愤，却也没造成什么影响。毕竟他们大多意不在此，只是为了弥合孱弱的自尊罢了。真正如今还隐隐作痛的，往往是那些不经意间流露出的偏见。
- 真的是装x利器啊。
- 吉他不是学的快嘛。
- 要是有钱就去学钢琴啦。
弹吉他的人虽然不少，但在大众的眼里，吉他着实很low（你可能也这样想）。这种偏见倒是无可厚非，毕竟不同乐器的价格、难度、功用不同，带给公众的印象也不一样。何况对于大多学琴的人来说，弹琴只不过是主业之外的消遣。习琴之人无从苛责，也就还则罢了。但令我悲愤的是，大多教琴之人以此而敷衍了事。
- 哄他开心就行。
- 认真个什么劲儿呢。
- 没用的，半年之后就忘了。
在吉他教师这个群体中，着实是良莠不齐，更有甚者沆瀣一气。这无疑是一个莫大的悲哀，但更加悲哀的是，这是一种必然的悲哀。在这个行当里，志在成为教师的人凤毛麟角，绝大多数只是把教学作为权宜之计。其中一部分怀有梦想的，志在成为一个音乐人，教学带不来多少成就感；另一部分拥抱现实的，志在成为一个商人，但授课的收入是低的可怜。精力不在于此，敷衍自是必然。
大环境如此，若谈撼动自是妄言，只能力求不染。于是有了Guitar Art，如你所见。诚实的说，我并不知道能做到几分，但我会尽力秉持着科学的教学观。
一方面要遵从科学的方式，理性客观的探求其原理，剖析其本质。虽然无法完全科学的通过数据来确证，但尽量批判的、辨证的审视过往的知识与经验。虽然不能保证所有的观点均具有科学的可证伪性，但尽量确保标准是明确的，表述是精准的。另一方面要秉承科学的态度，承认自身认知的局限性，认识到确认偏误的存在。因此，欢迎任何的意见与建议、交流与讨论、批评与指责。
宣言着实容易，但懒惰是万恶之源。即便是认识到了这一点，却仍然难以把持，懈怠更是在所难免。所以你若是愿意，恳请帮我监督把关。
「 Art 」
维特根斯坦说：凡是能说的就必须说清楚，凡是不能说的就保持沉默。抱歉，我不知道我是否将能说的说清楚了，更请你宽恕我这自不量力的贪婪，我甚至要把说不清楚的也拿来说一说。
不知你怎样看待艺术，我的理解是由对偶构成的片面——如果说科学是通过理性的解读，探求原理、发现规律，旨在用确定性来达成共识的话；艺术便是通过感性的表达，打破常规、展现差异，旨在用可能性来寻求共鸣。
音乐作为诸多艺术形式中的一种，若是将其描述成：人类为满足听觉感性需要与表现内心感受需要而创造的丰富有序的声音组合体，着实显得太过死板。还是叔本华的观点更为受用：音乐是最高级别的艺术形式，与意志是两种可以相互翻译的语言。
音乐是艺术，艺术是表达，而最常见的表达方式便是语言。对于音乐与语言的关系，西贝柳斯倒是一语中的：语言的尽头是音乐的开始。任何一种表达方式都有其局限，而这局限却也可以视作擅长——语言更擅于用具体来描述具体的事理与物件，而音乐则更擅于用抽象来描摹抽象的意志与情感。
无论选择哪种方式，或许表达才是关键。然而弹琴之人往往忘却了这一点，既没有表达的能力，更没有表达的动力。这就像学了一门只能复述的语言，无法表述、描述、叙述、陈述、阐述、论述……是一件多么悲哀的事情。
当然，表达是需要练习的。大多弹琴之人囿于时间与精力，目标倒也并不高远。但别忘了表达是双向的，即便不是为了表达自我，起码要懂得理解与欣赏他人的表达吧。切莫固步自封，囚禁在自我的偏狭之中。
正如这世间没有两片相同的叶子，无论用什么样的方式，表达什么样的内容，总是不一样的。每个人喜好的虽然不同，但这些差异却也分不出个高低。毕竟快乐不一定好，悲伤不一定坏，微笑不一定美，哭泣也不一定丑。这些不一定构建起了这万千世界，而你恰巧在这里。
我很荣幸，结识了同样怀有好奇并渴望精致的你。
此致
敬礼
— Outro —
撰写 / K先生
排版 / 老油条
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