自然拼读：英文学习的基石工程
第一题：请爸爸妈妈评估并检视自己过去的发音教学步骤是否能够帮助孩子走向识读的目标。
若可以，运用本课提到的教学理论说明原因。
若不能，运用本课提到的教学理论提出如何改变。
大宝现在9周岁上小学三年级，幼儿园中班的时候开始到机构学习英语。在那之前，我只是在家给孩子唱童谣，念绘本，但是并没有刻意或者系统地教孩子Phonics。
大宝去的这个机构也是台湾的教材，Phonics结合生活场景教学，我想说的是，得益于第一位外教老师，也就是娃的第一位外教启蒙老师，孩子在机构的学习进步非常大。
接下来我试着分析一下机构的教学模式。
首先每周两次课，每次1小时，半小时外教教phonics，半小时中教老师教单词和句型。在教学内容上，因为都是生活中的主题，配合机构制作的闪卡、道具等，对于孩子来说在理解上没有难度，因此可以认为较好地符合老师说的“设置合适的阶梯高度”。那么在教学过程中，能够清晰地看到老师所说的“二八”原则，老师利用道具教孩子发音、单词、句型，然后就是各种游戏来强化，奖励的内容就是图章，积满一定数量图章就可以换取小礼物。当然对于小孩子来说可能当时的成就感远大于礼物的作用。
在外交的phonics课上，老师会先在白板上写或者贴上教学内容，甚至是摆出实物，然后来给孩子们示范发音，在示范2-3次之后就进入到“协助练习”。比如：小朋友拍成一队，和老师面对面，老师发一个音小朋友发一个音，念对的就high 5，然后小朋友回自己椅子上坐下，然后老师再到下一个小朋友，如此重复。一个班级6-8个小朋友，一个round下来，每个小朋友至少听6-8遍。在确认每个小朋友都听清楚能了之后就是通过各种游戏来进行独立练习。老师举的例子机构里都有用到。用粘性球投篮、抢椅子、萝卜蹲都有看到外教老师带着孩子们玩过。然后下课了之后还有电测，打电话听问题回答问题。班里的中教老师会负责听。课程还配套DVD，人物和主题设置也非常贴近生活，课程里每一句话都可以直接拿到生活中用，而且几乎全部是歌曲形式。
因此，第一年孩子进步非常大。后来换了老师，效果就没有那么明显了，以为老师比较严格，小朋友会比较怕。
应该说phonics的这个“预铸工法”对于孩子的阅读和口语有非常的帮助，大宝目前在小学的英语学习应该来说是相对比较轻松的，每次英语口测，他都是“三冠王”：Talk King、Native Speaker、The Best Reader。我想着和他小时候打下的基础是分不开的。老母亲也感到非常的欣慰。
说完大宝再来说说二宝。这个真的脑壳疼。最早二宝只能躺在小床里的时候，会放一些英语的童谣或者我自己唱给他听，他没有表现出不喜欢，但也没有特别喜欢，就这么听着，因为他也没得选。后来二宝大了，会跑会说火星语了，当我再给他唱英语童谣或者跟他说英语的时候，他会立刻过来捂住我的嘴，让我不要继续说了。。。于是真的很受桑。
然后也有尝试在电视里播放pinkfong、super simple songs给他看，对于他感兴趣的火车、公交车、一切车，他愿意看愿意听，其他的童谣他就坐不住，不愿意听，要求我换掉。然后现在26个字母也是在电视里学的。看到能够跟着念，但是是不是能主动辨认出来还不能确定。以为现在兴趣点不在字母上，有尝试引导他念，但都以失败告终。
phonics的教学需要建立在26个字母的基础上，因此这阶段我也会思考如何结合孩子的兴趣点来给孩子把26个字母先学了，在学习的过程中，如果孩子能接受，那就name 和sound一起教，如果孩子有抗拒或者混淆的话，就放慢速度，或者调整策略。目前能想到的点就是结合孩子感兴趣的火车、汽车、乐高。把字母写在Sticky Notes上面贴在小汽车或者火车上面，让孩子在玩的时候就看到，lego也是神器，可以试着玩一下看看。对于孩子来说就是看多了、听多了就熟了。
在教学的过程中，我也会按照老师教授的“最近发展区”原则和“二八”原则，按照辨音➡️辨形➡️连结音形➡️音节组合的顺序，设计适合二宝的游戏来巩固和强化。在他的年纪优先保证“听”的输入，听童谣、听歌曲甚至听故事；在不排斥不抗拒的前提下，除了原版动画片之外，逐步引入“看”的输入，所有的活动尽量以生活的方式来呈现，可以有固定的时间但不采用正式的形式。
第二题：请爸爸妈妈按照本课教学理论设计一个发音教案，并实际运用至少一个课程中所提到的教学游戏。
试着为我家大宝（9周岁小学三年级男生）设计一个发音教案，th的发音
Demonstration
th的发音有两种：清辅音/θ/和浊辅音/ð/
发音技巧：
清辅音：上下牙齿轻轻咬住舌头舌尖的部位，送出气流。/s/+咬舌送气=/θ/；
浊辅音：/z/+舌头送出=/ð/
配合动作：一手放在嘴巴前，一手摸着声带。体会清辅音有气流无震动而浊辅音无气流有震动。
Guided practice
Step1:我来念单词，请孩子举手来表示听到的th sound是清辅音/θ/还是浊辅音/ð/，左手表示清辅音，右手表示浊辅音。
clothe（右）、birthday（左）、they（右）、throw（左）、bath（左）、breath（左）、breathe（右）、with（右）
Step2:请孩子想出3-5个（实在想不出可以重复刚才我考他的单词）带有th sound的单词来考我，把我考倒了可以有小奖励。
Independent practice
Jumping Game
跳房子
请宝贝根据发音提示来完成跳房子的游戏，每跳一次要说出一个相对应的单词并进行拼读。两个格子表示双脚落地，1个格子表示单脚落地。通过考验可以享受冰淇凌一个。
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