班级那次“风波” 过后，我拿出了一节课的时间和孩子们讨论这件事。他们自己找到了个人“责任心” 和班级团结的问题。事后我让孩子们写了一篇小作文，就写对这件事的感想。第二天早上，有三分之一的同学没交，交了的同学记事多，议论反思少。
我知道，不是他们故意不交，而是脑子里思维的东西太少。我脑子里一遍遍地呈现“学而不思则罔”！翻开书，又仔仔细细的把下面这段话读了又读“我坚定不移地相信，学生到了中年级和高年级能不能顺利地学习，首先就取决于他会不会有理解地阅读：在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读……”“我们要训练学生从三年级开始就达到能将听到的、看到的事转化成自己的东西并写出来……”我第一次有一种冲动，一种我要带一个从一年级开始训练的班级，我就这样一步一步踏踏实实地带着他们成长六年，我想定然能达到我教学生涯中的一个小高潮，我也定然能有自己很大的教育收获。
那么眼下呢？我忽然发现，除了帮他们巩固基础知识，教他们答题思路。我还有很重要的事情要做，我第一次有了一种感觉，对素质教育的“味道”已经稍稍闻到了一丝气息……
送自己一句话：不骄不躁、默默前进！
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