学与思：《通往未来之路》（赵昂）P92-108
一、 能力分类
能力是完成一个项目或一项活动时所体现出的综合素质。能力不只是实现梦想的手段，同时， 在每个人不同的能力特征中，也藏着一个人的梦想。能力分为：
01 天赋的能力倾向：每个人都有与生俱来的特殊才能（潜能），可以在过去的成就事件中挖掘，也可以在未来的探索中发现。不去挖掘，永远不知道自己有多少潜能。天赋转化成优势，需要专门训练，就像播种需要施肥、浇水、除草、松土，破土而生，茁壮成长。
02 后天学习培训的技能：如阅读能力、表达能力、人际交往能力等无数技能。技能的获得，必须经过大量反复的刻意练习。
03 认知：对一些事情的看法和信念。认知决定如何使用包括技能在内的各种资源。知识本身价值并不大，那只是资源，如何使用资源才是关键。 认知的升级需要通过大量实践以及持续的观察和反思之后，才能实现。
加德纳的多元智能理论： 智能是人在特定情景中解决问题并有所创造的能力，每个人都拥有8种主要智能：语言、音乐、空间、逻辑-数学、身体-动觉、自我认知、人际、博物学家。
不论何种文化背景的人，都需要运用多种智能的组合来解决问题。“整体大于部分相加之和”。不同职业有不同的智能组合，随着职业的发展，时代的发展，相应智能的要求也会发生变化。因此，能力的发展需要持续一生。
二、 能力的作用
01 能力可以定义梦想。天生我材必有用，每个人的能力不同。有些人在某些方面表现出非同寻常的天生特质，成就卓越表现，这就是梦想的一部分。
02 能力是发展梦想的必备条件。 土地里的种子没有破土而出时，不知道它是参天大树还是迎风摇曳的拂柳。“天才百分之一是灵感，百分之九十九是汗水”。勤奋是一种态度，而能力的提升，是勤奋的结果。在天赋较强的领域，更容易得到发展。
03 能力影响实现梦想的信心。在心理学中，人们把完成某种工作或者认为的自信程度叫作自我效能。自我效能感高的人积极尝试各种活动，实现梦想的信心强，自我效能感低的人避免挑战性任务，影响梦想实现。
04 能力是一个人获得价值的方式。在持续正反馈的领域里，能力提升更快，成就感、价值感更强。“对无数优秀人物的研究让我们发现一个惊人的共同点，他们各自有各自的缺点，但是每个人都有一个共同点，就是把自己的优势发挥到极致。”
三、能力的探索与培养
01 关注能力的发展性，不要断言孩子的未来 ：教育者不要轻易下定论，或评判孩子；孩子自己下定论时候，要帮助孩子突破认知，看到更多的可能。
02 关注短期目标，也要看到长远方向： 比方说，孩子学习短期目标掌握知识，取得好成绩，进入理想大学。同时也要把目光放的远点，如今后的工作、生活目标。
03 注意培养和挖掘更多的优势，帮助孩子提升信心：影响一个人成就大小的，不只是客观可见的能力，还有心理因素，对自己充满信心的人，就更容易成功。比方说通过“成就日记”帮助孩子发现每天有成就感的事情。
04 注意培养能力价值意识：能力换来自由度。能力是职场上的硬通货，也是一个人自由的资本。每个人都会受到现实因素的各种影响，唯有提升能力，才能获得更大的空间和自由度。
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感想：
每一个人是一个天赋宝库，只有挖掘和识别天赋，刻意培养，才能成为优势，才能提升相关能力。俗语说，艺不压身。的确技能越多越容易互相促进，相辅相成。但是这个“艺”不是蜻蜓点水的浅尝辄止的技能而是要有一定阶段成果的、有一定深度的精进。能力分很多种，每一个任务、每一个职业、每一段人生，都需要不同技能协同增效。比方说，想做一个演讲，可能需要调研、收集、整理信息的能力，需要写作、设计演讲结构和效果的能力，需要场上和大家互动的能力等等。
木桶理论中的长板和短板都有价值，重要的是不能因为缺陷影响优势的发挥。比方说，想当讲师，不能因为PPT做的不好就放弃可能的机会。在梦想面前，不是简单的把现有的能力拼凑，而是经常需要刻意练习去提升所需的能力。
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