谁是我的好朋友？

每一个小朋友放学的时候，爸爸妈妈总会问一个问题：今天你和哪个好朋友一起玩儿了？你们都玩儿什么样的游戏了呀？作为老师来说，在幼儿园中我们会尽量为每一个小朋友创造在一起合作游戏的时间，让小朋友们不断加深彼此之间的感情。但是，有的小朋友也会经常提出这样的问题：到底谁是我的好朋友呢？

在我们的班级当中有很多的小朋友还有几位老师，我们是一个大家庭。只不过，在这样一个大家庭当中也有一些小组织。大家三五成群，两两组合都有着自己的好朋友。然而，不论老师和小朋友们多么努力，多么友好，总是会有一两个小朋友看起来有些孤独。他们平时和每一个小朋友都很相处的很愉快，但你要是问他最好的朋友是谁，他也没有办法告诉你答案。其实在小班刚入园的时候，班里有好几个小朋友都感觉对幼儿园的环境适应的并不是很快。他们羞于表达，对集体活动也比没有特别积极。但是在老师和小朋友的努力下大部分小朋友已经找到了自己的好朋友。

还有这样一个男孩，乔儿。这个小男孩儿有大大的眼睛小脑袋瓜也非常的聪明。总是能说出一些连老师都很惊讶的话。可见在家里，他和爸爸妈妈一起学习了很多很多的知识。但是对于教室里的小朋友和活动游戏，他似乎不是很感兴趣。从来幼儿园的第一天，他就从来没有哭过，他很从容，很淡定，似乎已经是幼儿园的老熟人。观察了很久，我们才发现小朋友很喜欢玩儿有挑战难度的东西。比如上数学课的时候，他总是第一个回答问题的小朋友。但是在音乐课和美术课这样比较有艺术气息的活动中他似乎有表现的并不是很积极。后来和妈妈沟通过才知道，孩子偏爱理科方面逻辑思维的游戏，而且从下在家里只和大孩子一起玩游戏，很少和小朋友交流。这就难怪了，这样的小朋友需要能够让他崇拜的人存在，或者有某一个瞬间能让他突然觉得充满安全感。

上周小朋友们自选小主人到别人家去做客的时候。乔儿安安静静的坐在椅子上面，没有选任何的小主人。但是班里有一个很可爱的小男生辰辰发现了他。悄悄地走到他身边去，拉起他的手把他带到了自己的队伍当中。看到这一幕的时候，我的内心不禁为辰辰的善良和友好，也为我们的乔儿感到高兴。因为面对这个比他矮小，比他娇弱的小朋友，他居然乖乖的跟着他走进了队伍当中去，这说明辰辰小朋友给了乔儿很大的安全感，让乔儿愿意和他一起做朋友。在这歌手小朋友们做客的反馈当中，我看到了他们俩手拉手一起玩儿的场景。看来这两个小朋友已经变成了无话不谈的好朋友。仅仅是一个瞬间，就能够让小朋友们互相走进彼此，生出友谊，真的是一件很神奇的事情。

真正社交情感能力强的孩子，能与他人快速建立联结。他们既具备很好的共情能力，能理解他人的需求、情感，需要时愿意协商合作，又能适当地表达自己的情感和想法，还能有创造性地提出共赢的问题解决方案。现在是好朋友主题啦，在这个主题当中，我们会把原本已经有的友谊更加深化巩固，让原本没有显现出来的友谊展现出来。而且，我认为我们要做的不是让孩子们才交朋友的数量上得到提升，而是要在交朋友的本领以及情感体验上获得收获，做一个社交情感能力丰富的孩子。