我们应做到学少悟多

    我们平时培训都会带上笔记本，然后记多多的内容，殊不知记的内容是多了，但是培训完过后再也不会去翻、去复习。

    大家都知道有时候记笔记没有什么用，还是会孜孜不倦地习惯去记。这是为什么呢？我想这跟我们从小接受的教育有关。

  我记得上学那会，老师都会要求我们在课本上做笔记，现在自己当老师了，但是发现语文老师还是会要求学生做大量的笔记，哪个学生不做笔记就会严厉地批评，可谓是学得多矣。

  这些笔记有多少是自己的东西呢？其实都是老师的“二手货”，甚至还可能是老师从别人那里转来的“二手货”。

    这让我想起了前段时间听了张齐华老师的一个讲座，在讲座中，张老师正在跟老师们互动，他发现台下的很多老师在低着头做笔记，他连忙说到：“老师们停笔，不要再做笔记了啊，你们只需要听我讲，然后思考问题，表达自己的想法就足够了，如果你们想要这个内容，会后我把课件留给你们。”

    张老师的话我认为很有道理，作为一个数学老师，忙着去做多多的笔记，却忘记了深度的思考，这是一个数学老师最忌讳的。一个不会思考的老师就会教出一个不会思考的学生。

  我们提素质教育这么多年了，却依然还是走原来的老路，说明我们对应试还是太依赖了。著名的旅美教育学家黄全愈老师说：“这素质教育的核心是培养创造力，但培养创造力并不千篇一律、一成不变的，它只要求教育工作者具有这样的理念：提供一个环境，营造一种氛围，允许拥有不同观点，不同答案，鼓励独立思考和批判性思维，鼓励创造性，让受教育者的创造力得到最大限度的发挥。”

  因此，我们应该让学生学得少悟得多，学的新东西通过学生不断地悟出自己的东西，而这些东西并不是老师“教”的，更不是老师“交”的。