今天，家里来了一个小客人——读二年级的静静同学，当时我正在玩电脑。她很想要玩些什么，可是家里又没有什么玩具。她很胆怯地走了过来，问我姐姐你今年多大。随后我给她搬了一个小凳子，坐到了我旁边。
“这个是什么，圆圆的这个？她像一个灰色的太阳，真好玩。“
“配粉色和蓝色不是很好看么？为什么只要一个粉色呢？“
“姐姐你可以交我怎么换这个（指桌面）的图片吗？”
“哇，太神奇好玩了，我觉得这个像一条蛇。”
…………
好奇的她问了我很多问题，不知你有没有发现小朋友的想象力总是很神奇，同样一张图片，成年人会被固有的思维模式所套牢，形容出来的很贴近我们的生活，而小朋友则不同。她会把一个普通的圆圈说成你想不到的，起码你看到这个事物不会脱口而出她那样的话。更让人费解的是一旦你说出不符合常规的还会遭到同样是成年人的嘲讽。
《小王子》当中有这样一个片段：作者在他 6 岁时看到了一幅精美的插画，一条大蟒蛇正要吞食野兽。
书上写着：“大蟒蛇会把猎物整个吞进去，完全不咀嚼。然后它们就无法动弹了，要花六个月时间边睡觉边消化。”
作者根据这番描述，画出了这样一幅画。
人小鬼大
他把这幅画拿给大人看，问他们怕不怕，大人说帽子有啥好怕的。
然后作者对自己的作品进行了加工。
人小鬼大
这样应该很明显了吧，然而大人这样对他说：还是不要画蟒蛇了，应该去学地理历史。于是作者放弃了成为画家的梦想。
虽然作者的第一次画图确实很难想象出它是一条蛇，但是一定程度上还是反应出了大人的“木纳”以及想象力的缺失。
为什么会出现这样的状况呢？我想原因大概是周围的环境造成的吧，环境不可以决定一个人，但是却可以塑造一个人。由方变圆，由有棱有角的立体变成追随大众的平面，失去了原有的想象力和童真，相应地生活也失去了一部分乐趣多了一些烦恼。
其实我们也可以像安托万·苏埃克佩里那样幸运，遇到我们生活当中的小王子，只要我们愿意这样做，我们就可以。因为我们身边就存在着这样可爱的小孩子们，我们时常可以接触到他们。
孩子是上天给我们的礼物，让我们在慢慢老去的路上，依然可以通过他们去感受有趣的世界并温柔相待。
我希望不管是已经为人父母的大人还是正在通往这条路上的大人，不要去扼杀小朋友天马行空的想象力。尽管成绩很重要的观念已经根生地固，但是在让他们学习语文数学英语的时候也容许他们说一些“不着边际”的话，也多多鼓励他们这样去想象。
“对孩子努力的进行赞扬，而非对结果进行评价，这样孩子才不会总是向其他人寻求认可，这样孩子更可能对于艰难的任务坚持不懈。” 是的，让我们多对孩子想象的努力进行赞扬吧，而不是“你不要再画大蟒蛇了。“
毕竟，每个大人都曾经是个孩子。
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