社会进步的车轮越来越快，在汽车横行的时代里感叹以前车马很慢，转眼间，chatGDP 上线，可能会有无人驾驶，可能会消失很多职业，
发展慢的时候，心灵跟得上社会变化的节奏，发展快的时候，心会很累。
几年前孩子在小学时，校园里还充斥着很传统的国文教育，老师不急不躁，即使是小升初的关键时候，老师也是通过传统的师教徒，好学生带中等生，中等生带差些的学生，这种传统的传、帮、带让家长安心放心。反观到了初中，上了重点学校，周围同龄孩子的家长很是羡慕，然而从初一到初三，三年间教课进度都是快速往前赶，几乎每周都有小考大考，没有考试的时候周末作业压的孩子喘不过气来，到初三，每次周末看到春光明媚，想带孩子出去晒晒太阳，都没有机会，一直在写作业。焦虑的是别人家的孩子在中午就能完成，自家孩子总是会磨蹭到晚上，每每过去看孩子也在认真写，百思不得其解。问过孩上子说很多同学在课堂上开始写，也有抄作业的，他比较轴比较坚持，所以老师总在群里说某某某还没交作业，但总体考试成绩还能保持着。
学校经上次提前选学生去贯通班的事以后，家长和孩子对学校的归属感直线下降，今天家委会说群还保留着以后拍毕业照的时候，感到很心酸。就是这样的重点学校，仿佛毁了孩子的中学时代，除了学习就是学习，除了活动就是宣传，除了考试就是选拔。去年末时我初中同学来苏州看我，带上孩子一起去了，转念想的时候惊觉再过几十年，我的孩子可能没有初中的同学或者朋友来看他，因为在学校里他们没什么时间培养友谊，回家他又要把所有的时间用来写作业了，几乎没有社交，孩子跟我说很孤独。他说既然被推到了孤独境地，就享受孤独吧，一个独生的孩子跟我说这些时还是让我感到不舒服。
小小的初中学生便开始面对无情的社会竞争，这代孩子跟以前的我们真的不一样，他们承担不一样的压力，最可怕的是他们已经被甩到竞争的大潮中翻滚，却还在未成年的框框中束缚：昨天孩子说两个同学体育课上不小心碰掉一方的眼镜，镜框坏了，于是两个孩子便自己沟通，碰坏的一方赔给另一方镜框钱。于是那个同学回家便用自己的压岁钱通过微信转给同学家长的微信号，那位同学家长有
点纳闷便中老师反映了情况，老师了解后没有批评也没有表扬，只说以后注意。孩子回来反馈说同学做的没错，只是未成年人应该跟大家说一下。我鼓励孩子说他们处理的很好，你们很早就有能力来做这些事情了，这是一种自立与担当。
如果说现在学校的好处的话，我想是有的。学校属于教育集团，同时是一种商业运作，他给孩子们几乎最好的资源与配置，同时也有最激烈的竞争，跟我们那个年代从一而终的同学友谊不一样，他们都是一个个的转身，走向下一个不同的赛道，到现在留下来进行中考的从某种程度上说便是剩男剩女了，连老师也这样讲过。班主任从初一到初三换了3个，几乎一年一个，所幸老师们都很负责任，每一位老师都给他们不同的关爱或者激励。
孩子在学校里已经通过老师的管理和同学的表现，看到了一个社会的缩影，在对社会的理解上，这个时代的孩子比我们更加透彻，而他们没有体会到我们那时内心的安宁与稳扎稳打的笃定，如同滚滚的河水夹带的泥沙，在竞争的大潮，时代的车轮上一路向前，没有喘息的时间，鲜少放松的心情。写到这里，我好想说，心疼你们，孩子们，很想好好的关爱你们。他们过早的经历了我们在社会上的心境，生存的压力也让我们没有喘息时间也鲜少放松的心情，然而我们体验这些的时候已经成年了，他们还那么小，甚至在独立处理事情的时候还会乖巧的想到做对了也应该跟家长讲一下，因为还未成年呢。即便这样小的时候，他们也体验到了和我们一样无法躺平，又很累的无奈，那是人生吧，必须向前看。
为中午老师催作业时跟着一起催孩子感到汗颜。他需要进步，需要帮助或者鼓舞，而不是一直被催促。在老师和家长的狂轰滥炸下，他一定感觉很痛苦，而他却一直在很认真的努力着，他在体验着这种被动，说要反抗被作业束缚的痛苦，他要加油。
我的焦虑顺着一个个文字流走了，现在只想关上电脑，温柔的跟我的孩子说，慢慢写，老妈给你买点水果。
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