第二节 小学教育概述
一、单项选择题
模块一 我国小学教育的历史发展
1.我国的小学产生于殷周时代。西周时期，周天子建立小学，这种小学设在官府。当时在文化教育上，实行“官守学业”“学在官府”，表明学校被奴隶主贵族独占。春秋战国时期，私学兴起，以孔子办的私学规模为最大 （13 年下）
2.1878 年，张焕纶所创办的上海正蒙书院内附设的小班，是我国近代小学的开端。中国小学正式课程的产生，实始于清末推行新教育时期。1904 年，清政府颁布《奏定学堂章程》里公布的小学课程是我国第一套正式的小学课程。1922 年的新学制是中国教育史上的一座里程碑。它的颁布和实施，标志着中国资产阶级新教育制度的确立，标志着中国近代以来的学制体系建设的基本完成 （预测新考点）
模块二 我国小学教育的特点
1.我国小学教育的特点：基础性、义务性、全民性、全面性 （15 年下）
模块三 小学的组织与运行
1.学校管理的原则：
（1）方向性原则；
（2）教育性原则；
（3）民主性原则；
（4）规范性原则；
（5）有效性原则；
（6）整体性原则；
（7）**激励性原则 **（预测新考点）
2.学校组织机构的结构类型：
（1）直线型，最早、最简单的一种学校组织结构类型，特点是一切组织管理职能基本上都是由校长承担，实行纵向分层直线式领导和管理。
（2）职能型，职能型组织机构是组织内除直线主管外还相应设立一些组织机构，分担某些职能管理的业务，其有权在自己的业务范围内向下级单位下达命令和指示。
（3）直线—职能型，直线—职能型也可称作是直线—参谋型或者** U 型**组织结构。直线部门和人员在自己的职责范围内有决定权，对其所属下级的工作实行指挥和命令，并负全部责任。而职能部门和人员被称作直线主管的参谋，在特定的范围对下级机构提供建议和业务指导，或者受直线主管的委托在特许范围内享有一定的指挥权 （预测新考点）
3.校长负责制是我国公办中小学的内部领导体制。校长对外代表学校，对内负责全面行政工作，校长负责制赋予校长的办学自治权，包括**决策权、指挥权、人事权、财经权 **（预测新考点）
二、简答题
模块一 小学教育的历史和现状
1.学校产生的基本条件（15 年下）
（1）生产力的发展以及社会生产水平****的提高为学校产生提供了物质基础。
（2）脑力劳动和体力劳动相分离为学校提供了专门从事教育活动的知识分子。
（3）文字的出现，知识的积累为学校教育活动的开展提供了有效的教育手段与充分的教育内容。
（4）国家机器的产生，需要专门的机构来培养官吏和知识分子来为统治阶级服务。
2.小学教育的现状（预测新考点）
（1）小学教育普及率稳步上升；
（2）全面推进素质教育；
（3）教师队伍建设日趋完善；
（4）办学体制走向多样化；
（5）课程改革不断深化。
模块二 我国小学教育的特点
1.小学教育的特点（预测新考点）
（1）小学教育的基础性。小学教育的基础性是指对青少年儿童施以全面的素质教育，为他们作为一个合格的公民和未来的发展奠定基础。
（2）小学教育的义务性。小学教育面向全体适龄儿童，任何未成年的公民，不论其种族、民族、性别、肤色、语言、社会经济地位的差异（智能及身体状况不允许的例外），只要达到一定年龄，都必须接受小学教育。
（3）小学教育的全民性。小学教育的义务性，决定了它对每个公民都是应该享有的权利。小学教育的全民性，从广义上说，是指小学教育必须面向全体人民。
（4）小学教育的全面性。小学教育的全面性，指的是对于每一个特定个体而言，小学教育都应该促进他们在各个方面的充分发展，保证他们在德、智、体、美、劳方面都得到最大程度的和谐发展。
（五）小学教育的启蒙性。小学阶段是最重要的，是长身体、长知识最旺盛的时期，因此，小学的基础打得好，会影响到学生以后的学习和成长，甚至会影响到他们的一生。
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