中国老师怎么给孩子布置作业。我们发现预习和复习排第一位，第二是做练习题，第三是查阅资料，第四是阅读图书，这四个选项都是围绕书本，目的是为了把书本知识背得滚瓜烂熟，考试做得又快又好。而动手操作、专题研究、社会调查等重在培养能力的作业很少。所以我们的作业结构必须发生变化。
今天有几个学生来我家里，无意间谈到初一入校那会的一些情形，他们当时猜测我会不会布置作业，尤其是抄抄写写的重复性作业！并提到最爱最做thinking map或者mind map等家庭作业啦！
布置作业的目的是什么？
为什么学生会喜欢这样的作业呢？
课外作业是对课堂教学的有效延伸，是课堂学习的巩固和深化，是学生课外学习的重要手段。对学生来说，通过作业，可以及时巩固所学的知识，了解自己的学习情况，作业中遇到不懂的地方，可以及时请教老师，从而纠正错误，改进学习方法。对于教师来说，布置家庭作业是教学的一个重要组成部分，是获取教学反馈信息的重要手段。通过批改学生的作业，教师可以及时获得教学的反馈信息，发现学生学习的难点和弱点。
课外作业是课堂学习的深化和补充，通过分析学生的喜好和需求，课外作业的布置一定要与课堂学习任务有关，以冀七上L34为例，Lesson 34 Flying donuts丹尼设计的flying donuts，其特点具有从普通到未来交通工具中比较有想象力的一节课，学生非常感兴趣。教授这节课布置的作业是：制作你想象中未来的交通工具，把课外作业改为与课堂学习任务有关的“做项目”形式，我认为这样既有利于学生智力开发，也利于学生实践能力，创造能力和创意识的培养，使课课外作业与任务型课堂教学融为一体。
下图为学生家庭作业作品：
把课外作业的布置改成设计交通工具项目的形式，结果发现学生设计的未来交通工具出乎我的预料，从设计图纸到写产品说明书，各层次同学从实践能力，创造能力和创意识等方面都得到了不同的发展，最重要的是英语学习的兴趣浓了。这样做达到了课课外作业与任务型课堂教学融为一体的目的。
英语学科作为一门语言，其语言学习的任务是指有目标的交际活动或为达到某一具体目标而进行交际活动的过程，作为教师的我要围绕特定的交际目的和语言项目，灵活设计出可操作性强的，任务化的教学活动。让学生通过各种活动完成任务，达到学习语言和掌握语言的目的。
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