我们一直认为，教师所做的一切都是为了孩子好，我们严厉，我们严格，我们惩罚，我们做的所有的一切都是为了孩子。如果偶尔有失当行为，也可以解释为因为爱。可是，我隐隐约约的发现，在我的教育行为中居然很少让学生感受到爱。
学生生病时，我以爱的名义要求他们坚持在校学习；学生上课做小动作时，我以爱的名义给予警告；下晚自习没有按时回寝，我以爱的名义厉声苛责；学生不会做题，我认为他没有认真听课，以爱的名义给予严厉批评……这样类似的行为很多很多，好像我的一切行为都应该是以爱的名义进行的，但是，真正让学生感受到的爱好像又很少！
我最近一直在问一个问题：我让学生感受到我对他们的爱了吗？我有很明显的施爱行为吗？反思的结果让我很愧疚。为什么会出现这样的状况，我觉得很无助。毋庸置疑，我的日常教学中渗透了浓浓的爱，如果没有爱，我不会因为他们的不良表现而生气；如果没有爱，我不会为他们的不争气而苦苦追寻。但“有爱”和“让学生感受到爱”是两个不同的概念和感受。家庭
浇花要浇根，育人要育心。只有真正走进学生的内心，温暖学生的心灵，滋润他们的心田，他们才愿意与我们敞开心扉，日常教育也才有效。教育所需要的爱必须是智慧的爱，必须是能走进学生心灵深处的爱。我知道这需要智慧，需要历练，需要修行，而且是一个长期的过程，对我来说也是一个艰难的过程。
不知是性格原因还是长久以来的习惯，我对孩子没有多少耐心，我也不喜欢他们下课围着我转，有事说事，没事不要来找我，我有时候会烦，如果仅仅是倾听还可以，如果还需要有回应，我就会觉得很累。周末也是，有学生扣扣留言我一般都不回，除非是事务性的工作。我觉得我是一个比较冷的人，不愿意和学生有太多的接触，也不愿意投入自己过多的感情，更不想伪装自己让自己很累……我仅仅是喜欢站在讲台上，把自己所学的知识教给他们给我来说是一种享受，也是一种幸福。可是，教师不仅仅是讲课，他需要做的事情还有很多，而与学生相处就是一件非常重要的事情。不仅仅是平时的课堂语言交流还有课下的接触，在学校餐厅，在宿舍的时候，都会发生老师和学生沟通交流。现在社会的发展，使得孩子也很复杂，不管是对同龄人还是对老师对家长。教育变得越来越难做。想仅仅做教书匠是不可能的了，可是既然选择了教师，那么就要把这份工作干好，否则就不要当教师。
明天起，做一个有血有肉的人。明天起，做一个会笑的人。明天起，做一个有爱的人。明天起，做一个让学生信赖的好朋友。
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