视觉笔记里面流淌的育儿术——尚忆记忆师资班复训D3

这几天跟着复训，一边听课一边浮想联翩，对于具体的技术内容多少有点忽略，更多的是如何延伸和拓展。

目前我对思维导图的运用应该是瓶颈期，寻求突破，正在努力结合八大图和视觉笔记。然而内心深处又感觉视觉笔记用不起来，虽然从2016年底我就跟着台湾大尾老师比较正式地学过，但一直停留在简笔画的层次，最大的成就就是练出了强大的临摹能力。

视觉笔记用不起来，最大的局限就是我对排版、布局无从下手，总感觉千变万化的；但是在心理上又有一点轻视，其实也很简单啊，就那么八种基本版式；依赖思维导图太久，已经跳不出来，或者说不愿意跳出来，跳出来的时候也是只跳一小步，比如整个版式还是中心发散，只是用框框代替了牛角般的主干。

视觉笔记里面流淌的育儿术——尚忆记忆师资班复训D3

人的心理和感受真的是非常复杂微妙的，就好似天边翻卷的云层，又好像画家调色盘里层层叠叠没办法辨认清楚的颜料，互相矛盾、碰撞又协调、统一。

这让我想起去年暑假我给女儿安排了两场夏令营，一个是青少年记忆大师营，一个是科目实战记忆营。最初最初问她要不要参加的时候，她一口答应，但事到临头的时候又问能不能不参加，等我抽出时间、累死累活把她接到广州后，她又说能不能只参加一个？包括中间她无数次吐槽、耍赖、偷懒（当然也夹杂一点上进），这种种都说明了其实一个孩子在自觉不自觉地跟新的环境、新的课程体系作战。

其实我是非常理解她当时的心理状态的，我自己在学习新知识的时候，也会有慵懒、逃避、厌烦。从某种程度来讲，每个人都是一个孩子，或者说每个成人心里也住着一个孩子。

当时我跟她都是痛苦不堪的，我受到她的状态波动，影响了心情、集训，母女之间也动不动争吵，虽然大多数是我的强势取胜，但杀敌一千自损八百并不可取，何况她也不应该成为我的对立面。

她总想着逃离，想跑回乡下老家，跟亲戚家的弟弟玩耍，去疯跑、爬树、捞龙虾，但在我看来，抓紧时间充实提升才是正事。《家有儿女》里面的刘星曾经抱怨母亲：“我小时候学过那么多才艺，怎么到现在就没有一样能拿的起来的？”

“你不是不学吗？哭得背过气去也不肯学。”

“我那不是年龄小不懂事吗？我不学你就不会逼着我学啊？逼着我学，我不就学了吗？我年纪小不懂事，难道你也不懂事吗？”

嘿，说到底，都怪到家长头上。

所以，我并不后悔逼迫她。虽然她也没学出个啥来，我也没有过多失落，我自己学思维导图、记忆术，不也是反复折腾了很久才算上一个“精”吗？第一次学，起码先让她知道有这个东西，有很多优秀的天南地北的小伙伴，有优秀的年轻教练（邹璐建班长）存在，就够了。先埋下一颗种子，能不能发芽，是后边的事情了，起码我努力给她创造过机会。

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这次参加尚忆复训，再次接触视觉记录，我画了一幅《题破山寺后禅院》、《两小儿辩日》、《蚊子与狮子》，终于有了一点点感觉，这是个新的台阶。我很欣慰于视觉笔记与中小学实用科目知识的融合，因为这几个案例，让我感觉视觉记录这个新的技术不再是天上漂浮的。而对于女儿的引导与渗透，也有了一点朦胧的新想法——就是我自己先大量做起来，让她耳濡目染可好？