导读：有时候，不是培训内容不受欢迎，而是你没有打造一个高度趣味性的学习空间。
原作者 | Adam Filler
来源 |elearning industry
1844字 | 5分钟阅读
曾经听过这样一句话：“工作不应该很有趣，这就是为什么它们称之为工作！”而事实上，在企业培训中引入游戏化元素对工作业绩的提升意义重大。
美国克罗拉多大学的最新研究显示，将游戏纳入到培训之中可以帮助人们更好地完成工作。
该研究发现，用游戏辅助进行培训会使受训者的学习转化率高出11%，技能转化率高出14%，记忆层级高出9%。通过将游戏融入到培训中，可以使得培训的参与度提高并且更令人难忘。
现在，许多培训管理者已经成功地应用游戏化元素进行工作或开展培训，以保持员工的参与热情，提升他们的工作技能。
游戏化——学习动机的催化剂
有学者研究发现，将人类的动机划分成不同的类别，有些人的工作动机来自于成就；有些人的工作动机来自于权力；还有一些人的工作动机则是与一种与团体有联系的竞争意识相联系。
例如：
游戏中的徽章可以激励那些有“权力动机”者；排行榜则可以激发公司的那些富有竞争性的员工，同时也培养团队成员之间的“人际关系”；
还有一些游戏特征能够提供每周或每日的挑战，这会将友好竞争机制引入到办公室里；
游戏中提供的任务还可以向员工表明他们的工作将直接关系到奖金问题，研究表明，这也是形成学习动机的因素之一。
传统学习方式的核心是把学习内容推向学习者，希望学员掌握企业所提供的学习资源。
游戏化学习则拒绝这种以内容为中心的培训方式，而是将重点放在学习者身上，激发人性中的好胜心、成就欲，让学习者主动投入到学习中来。
基于这一点，在企业培训和在线学习中注入游戏化元素，将会最大化提升学习效果。
如云学堂绚星企业大学的“超级大脑”功能，以每日签到、打卡机制鼓励学员形成登陆习惯，通过闯关获取积分、赢取徽章等奖励，激发学员的学习意愿，使其不自觉地沉浸于培训中。
“超级大脑”徽章奖励
“超级大脑”积分奖励
参与游戏化学习：让改变自然发生
哲学家伯纳德·苏茨说，“玩游戏，就是自愿尝试克服种种不必要的障碍”。游戏化学习就是让学习者像玩游戏一样自主自愿参与学习的过程。
研究表明，参与游戏化学习的员工会比参与传统被动培训的员工更快吸收信息和掌握技能。在培训时间较长的专业环境中，提高参与度尤为重要：当学习有趣而不被视为强加的任务时，学员的注意力会强化，时间过得很快，学习的热情随着参与者在获得成绩和等级提升的同时不断上涨。
游戏化学习机制允许学习者在进行过程中衡量他们的进度，并使培训管理者能够跟踪进度；培训管理者还可以定期发布排行榜，展示学员的学习等级，竞争模式的注入将进一步提高员工参与度，增强他们的主动性，而非被动地参与学习，而动态变化的排名，将更加刺激学习者加强反思，不断进取。
“超级大脑”闯关答题
“超级大脑”排行榜
有针对性地反馈，让学习效果加倍
传统培训无法提供一个恒定的、个性化的且高激励效果的反馈。它也很难让学习者在即时情境中多次进行思维训练、技能实践的全过程。一个好的游戏化学习项目可以克服这个难题。
有研究显示，学习者往往会受这种游戏反馈结果的影响，并且广度和深度惊人。具有针对性和及时性的反馈，能够极大提升学习者的信心，创造更好成绩，达成既定学习目标，优化绩效表现。
在此过程中，学员能清晰地知道如何在恰当的时间里运用正确的知识。他们在不经意间就学会了如何在游戏环境中积极思考、及时调整思路，尝试实践以及如何赶超目标。因此，能让学员高度参与思维和行为过程的游戏化学习，是有效的学习。
毫无疑问，游戏化正在深刻改变着我们的培训课程和学习项目，加深我们对学员需求的理解，越来越多的企业已经做出了成功的尝试，通过云学堂绚星企业大学实现培训的高度参与性，以场景化、互动式体验最大化提升学习者的工作绩效，达成理想的培训成效。
随着新生代成为职场的主流群体，游戏化学习大有取代传统学习模式之势，成为富有创造性和想象力的90、95后的最佳学习选择，它也会激发新生力量更多地为组织创造价值，最终实现组织整体业绩提升。
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