中午一点半，顶着近四十度的高温，朋友又带着她九月份即将入一年级的儿子出发了，她们先是打车，然后又乘地铁要从住地北郊跑去南郊一个据说是很好的学围棋的地方上围棋课……
朋友的孩子身子骨瘦瘦的，脸白白的，六岁半的孩子，两条腿儿还没我三岁儿子的腿粗，每次来我家玩，她妈妈总会不时地督促他道：“你想看哪些书赶紧看啊，你看阿姨这有多少好书，你不是说想来看书嘛”。 每每这时孩子就处于两难的境地，一方面迫于妈妈的建议，一方面他又实在想和小伙伴玩，于是每次只是拿起一本书，心不在焉，随便翻一下，听到我儿子和女儿玩闹的声音就忍不住又跑去玩了，他妈妈只能无奈地笑一下，这时我不得不告诉她，我们的俩个都在玩，你让他一个人读书肯定读不进去，再说平时孩子都在补课，好不容易来小伙伴家，就让一起放松一下玩吧……
从孩子三岁半入园的那天起，朋友就给孩子在外面开始陆续地报各种辅导班，低幼时开始，觉得美术能给人带来很好的艺术素养，于是朋友给孩子报了美术，一周两次; 上到中班，觉得下围棋一定能开阔孩子的思维，就加入了围棋学习; 到大班了觉得英语很重要又加上英语班; 大班后开始有少量作业，发现孩子字体歪歪扭扭于是乎又加上了书法班; 直到上个月放暑假前，发现孩子的身体素质很差，瘦瘦小小，弱不经风的样子，朋友再次给孩子报了跆拳道班……
美术，英语，书法，围棋，跆拳道！
如果把这些课程让一个大人来学，大人会有什么样的感受呢？如果换成我天天跑辅导班上课，我不仅学不通那么多，估计要学吐了！
那为什么要让一个五六岁的孩子来学这么多呢？他就没有感觉吗？他就能承受吗？
不考虑孩子感受的爱能算真正的爱吗？只关心孩子飞得高不高，从来不关心孩子飞得累不累！这样的家长最终又能获得孩子怎样的理解与反哺呢？
家长是孩子的领路人，我们怎么引导，孩子就怎么发展，孩子是那么柔弱，那么天真，那么让人爱怜，我们大人都在尽其所能给予孩子自己认为最好的东西，可不学习我们是真的不会做父母，你的引导可能对孩子来说正是一场灾难。
朋友的逻辑是：孩子上了辅导班就会比别人赢在起跑线！孩子成长中出现的一切“问题”都能在辅导班得到解决！她的任务就是督促孩子学！学！学！我相信这也绝对不是朋友一个人的观念，而是现代一批人的认识。可这，真能解决问题，真的有利于孩子的未来么？
还没到一年级的孩子每天跟着妈妈疲于奔命快两年了，她们来回穿梭于各大辅导班，从这个班出来，进那个班……孩子和妈妈似乎比国家的总理都要忙，不要说玩耍，陪孩子做户外运动，锻炼身体这些"没用的东西"，有时候甚至忙到不能按时吃饭，为了赶课，娘俩的午餐或晚餐经常是在出租车上或地铁上进行的。
我问朋友，把孩子弄得这么忙真得好么？她说：“别人都学你不学，怎么办？再说他都适应了，不学还不行呢！”
我无语了，是我落伍了吗？一些家长都抱有些什么样的观念啊？为什么别人学我们就一定要学呢？有句话不是警告人们不要随波逐流吗？她们都忘了吗？还是她们的恐慌心理，攀比心理占了上风，绑架了孩子的自由，将一切理智驱逐？
学这么多项技能，到底有多少是孩子真正感兴趣的？又有多少他学进去了？孩子如果长期随便解决三餐对他的身体发育好吗？最随意最自然的锻炼身体也要交给跆拳道班来解决？孩子把时间都用于辅导班而不是去大量读书真得好么？ 人为灌输给孩子的那些东西，以孩子不完善的智商又能消化多少？知道了朋友和她孩子这两年的经历，我脑子里总能冒出一连串的问题！
本人认为：学习任何一种技能我们都要本着一种神圣的心里去学，本着敬畏心去对待一门技能，才有可能学有所成，如果一开始就抱着随便学学的心里，又为什么要学呢？ 这样的广学，泛学，把时间浪费了却不求学的质量，这不是对人生的最大浪费吗？
还有一句话叫“贪多嚼不烂”，学得越多最后很可能得到的越少，失去的越多！
家长们，请还孩子一个相对自由的童年，不要让孩子在僵化的学习中变成木偶，不要让他们的童年时光充满了遗憾……
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