一
每天早上，我路过教室走廊，就有学生看见我，有礼貌地向我微笑，向我问候，:“尹老师，早上好！”我通常会点头，露出笑容，随声说“好”，继续走着，今早我迎面听见有个声音对我说，很小声，但我还是听清楚了，是“good morning”，可是当时我还没反应过来，居然停顿了几秒，才想到要说“good morning”来回应对方，甚是尴尬。后来我定睛一看，原来是班上活跃分子曹子勋用英语在问候我呢！
不过我感到很欣慰，因为就在昨天早读课前，有学生用疑惑的眼神跟我说:“老师，我们不会读英语？”我摸着他的脑袋说:“没事，我来教你们读英语。”他更加疑惑了，没等他提出疑问，我马上说道“因为老师以前教过英语，会读英语。”他听了，拍手叫好！
然后我作为一个语文老师利用早读时间带领全班学生读英语，我们一遍又一遍的读着，good morning,goodbye,没想到同学们全会说了，课后还主动用英语跟我打招呼，真是做到了学以致用了啊！
二
我很早听过一位全国有名的特级教师说，班主任要想带好班级，就必须让孩子喜欢你，他们只要喜欢你了，就会自觉听你话，好让你去喜欢他们。因为每个学生的内心都希望老师关注自己，喜欢自己。
是啊！我深有体会，现在班上大部分学生都挺喜欢我，我是如何知道他们喜欢我呢，他们在小作文本上写着，喜欢上我的语文课，我总是宽容对待他们，即使他们犯了错误，我也不会打骂他们，而是鼓励他们及时改正错误就是好样的，于是他们下一次会表现好一点，来证明我相信了他们可以做到更好。
学生下课后，把它们画的画当做礼物送给我，并写上尹老师，我喜欢你，你辛苦了，谢谢你之类的话，每次看后，我心里一阵温暖。
反过来，他们愿意听老师话，把老师的话记在心里，今天我上第一节语文课后，学校要求班主任组织学生带上凳子到操场集合听法制教育讲座。于是我在班上强调听讲座时要安静，不扔垃圾，入场出场要排队有序，学生们没有让我失望，我们班学生是第一个有序地到达操场并坐好的班级。
三
老师在教育学生时，不要一味得指责，他犯了错误，只要他明白自己错哪了，就不要一直批评他，说一些难听的话，其实每个初次犯错的孩子内心是难过的，你批评他，他就觉得内心受到了伤害，不喜欢你，进而就不听你话了。
你用鼓励来代替批评，结果就不一样了，我们班有个小胖子，经常不写作业，我批评过他几回，没用，于是要求他在我办公室里写完作业才能玩，坚持了几次，后来又不写了。我为此很苦恼，后来我直接对他说，其实你是一个好孩子，因为你很有礼貌，见到老师就会问好，老师很高兴，好孩子就应该把作业写完，老师相信你可以把作业写完的。果然，这几天的作业，他都有写完，虽然基础比较差，很多题目做错，但是从原来不写，到现在开始写，本身就是一个进步，值得表扬。
四
班主任老师要随时关注班上学生的异常情况，这一点我真的做得不够好，需要好好反思。前天，我班有个男同学在最后一节课时有点小呕吐，当时我在上课，走到他座位面前问他如果不舒服就趴在桌子上，坚持一会，下课放学后去看医生。
然后放学了，他走了，我打电话告知一下他家长，电话打通无人接，我也就算了。我没想到这位学生是要坐校车回家，而他坐的校车是最后一趟才到他家，他必须在学校里等，可是我摸了摸他额头，滚烫滚烫，高烧。
负责校车的学校值班老师和我非常着急，不能让学生这样干等着，我又接连拨打几次电话依然无法接通。班级家长微信群里，这位学生家长又没有加进去，当时我心乱如麻。好在学校毛主任有车，二话没说把学生接回家看病。
经历了这件事，我觉得班主任时刻要关注学生的异常情况，发现问题及时解决问题，并要有家长的联系方式，第一时间联系家长，而且要关心学生的感受，给他们足够的关怀和爱心。
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