5月3日活动现场参与者主要是大一、大二同学居多，少数大三同学，且大多数专业为师范专业，综合无论是主持、命题还是即兴演讲环节，就我所看到而言，内心冒出来最大疑问是讲者大致知道自己所讲是为了什么吗？会有两种现象居多，一是较为散乱，为了表达欲而分享；二是努力想要讲清楚，用心布局，尽量逻辑层次清晰，但重点或细节缺失。不由得让人想到读题、扣题、解题是种能力，更是思考与准备在先，表达在后。能够站上讲台，尝试表达与分享当然值得肯定，但年轻人抓住光阴，为何不一开始就提高自我要求，不仅是在做事细节，还体现在演讲细节中。
为何首先提到读题、扣题、解题，因为这涉及到分享者必须明确角色、定位、分工与明确分享目的是什么，比如活动环节主持，主持人就必须清晰承上启下前后环节，该发光就发光，不该多说就尽量精简时间，亚婷老师坐在旁边好几次摁住自己想要快进，调节现场节奏的心情，因为主持人增加细节比较散，看起来并不太明确想要表达与引导的点，而时间有限。以及主持并不需要多么华丽词藻、修辞手法烘托，每个人风格不一样，只要能够控制场域，不刻意不僵化，自然而然则是恰到好处。再如扣题，有的讲者明显话风就偏了，自我笑场，前后连接卡顿，能够理解是还没有想清楚，就想把话拽出来，结果到一小半就断了。
在即兴演讲素材呈现环节，讲者容易受素材影响，提前画地为牢，将演讲方式转变为看图说话，尽可能去诠释、解释以及说完三分钟，当一次两次多了，就容易陷入惯性去解释而非解题，素材想要传达什么，而自己想要表明的观点是什么，拿素材就素材要么讲深，也可以逆向倒推，可以链接以往积累，也可以联动举一反三等等，但不应当仅仅只是为了说完三分钟而努力填空。
除了准备，还应当是准备、准备、准备，台上1分钟台下十年功。亚婷老师说这是未经演讲课雕琢大一学生原生态演讲模样，想与不想、愿与不愿、准不准备之间差异相当明显，抛却演讲功利性作用，更应当明晰参与嘉宾、听众不需要讲者为了完成任务而讲，而为此他们付出了宝贵的时间作为成本。每一次分享不应当只视为一次练兵，而是当作宝贵的难得的成长机会，重视心态不一样，准备心态与付出自然不一样，而这没有速成，只有笨功夫。唯有郑重每一次场合，才有可能把握住生命中的重要场合，当出现在会场那一刻，除了张嘴说话，浑身上下都在表达，比如着装、肢体语言、眼神等等，期间忍不住用书轻轻拍了一下一位同学背，提醒背挺直，对方回答道习惯了。这三个字的力量太无敌了，纠偏本来就比一开始养成好习惯更难。这无关于讲者身型高低胖瘦，而是想说挺拔是一种基本态度，更何况以后这是群站在讲台上的师者，理应为现场小朋友做好表率。
无论阅读还是演讲必须是输入、输出双向考量，能不能扣主题、有没有话要讲、讲的内容能否给听众带来一点点收获、话多能不能精简、话少是无话可讲还是思考掉线了，眼神能不能和听众交流等等，细扣下来有许多细节，优秀作品正是一次次在完整基础上不断扣细节、完善、迭代升级，不能上一次表现拿到80分，下一次就在及格线边缘徘徊。蛮喜欢一句话，成长就是手举利刃，朝自己下手，不断向内剖析自我，而演讲同理，准备过程必然不是轻松好玩，绞尽脑汁、筛选补充、是否有最新、最近的素材，不断深挖除了这个有没有更加刺痛、共鸣的观点等等，但每一次作品诞生，恭喜讲者会感受到生机再次绽放。
网友评论