正面管教和我

         2017年我无意中知道了正面管教， 抱着好奇心参加一期家长课程 ，从此为我开启我对教育的新认知，原来世界上还有这样课程，教我们怎么做父母，做老师。

         一路开始各种学习。狂看老师给的书单，实践正面管教工具，在2018年6月学习正面管家长教讲师课程。不过在心里对正面管教的理论基础一直没有弄明白，使用工具也是生搬硬套，总觉那里不对，也不清楚问题在哪里。在同行交流过程中了解到一位很优秀的正面管教导师----北京正面管教杨潇老师。于是又抱着好奇心来学习正面管教学校讲师课程，原因是想听听男老师的课又会是什么样的。在北京的三天课程里科班出身的杨老师用喜剧表演、活动体验等多种形式让学员积极参与，课程设计逻辑线严谨，分享方式风趣幽默，让我的任督二脉好像一下被打通啦。许多的WHY，WHY，WHY……都迎刃而解，明白原来正面管教是这样的，工具是这样使用的。

          比如：

“和善而坚定”-----这是正面管教的核心理念。那什么是和善呢？什么是坚定？以前导师给解释是表达要尊重 ，原则要坚定。那原则又是什么呢？每个人对原则的认知又是不同的？让我们在践行的时候很难把握分寸 。杨老师给我们的解释是CONFIDENCE&RESPECT，坚定意味着当你使用恰当的管教方法是要有信心，和善意味着当你使用这些管教方法时，要保持对孩子和自己的尊严和尊重。用理论知识给我们详细解释这个理解原由及出处 。 

“私人逻辑 ”。在家长和家长讲师课，老师们都是通过故事的方式给我们学员将“私人逻辑”，但是我始终不明这个东东是什么。杨老师给我们绘制一幅逻辑图 ，把各类知识要点有针对性的解释。对比感受和感知的区别。由于感受不同就会产生不同信念，做出不同决定，而基础的感知又源于孩子被对待的方式和家庭行为模式。原来私人逻辑是这个意思。明白为什么每次活动完毕后，为什么会问“你的感受”，“你的想法”，“你的决定”。也明白行为目的背后的理论基础。

          基于这些理念的理解，让我在使用的时候会得心应手。

案例：

        我们托管机构有一个孩子。来机构是之前妈妈就和我们说这个孩子适应能力弱，需要我们有更多耐心。在开学初期表现就是，反正我就是不听你的。你让我写作业，我就到处乱跑。你让我上兴趣课，我就发脾气。反正我就不学习，就是要和你对着干。最初，我对这个孩子有点逃避也有点束手无策，可是孩子已经来到我们这里，我们不能不管啊。于是先和他建立联结---聊天，聊家庭，聊他的兴趣，爱好，慢慢发现这个小家伙特别善于沟通也善良。比如：他说，老师我是奶奶带大的，我特别疼我奶奶，并且我希望我奶奶永远都不要死，我要他好好的活下去。等等。多次沟通让孩子对我的信任和安全感逐渐增强，也对我们机构的归属感增强。

        在他的各种反抗、愤怒中总透着那一丝丝害怕和胆怯。比如，写作业总是拖拉，磨洋工，在观察过程中发现，其实他是不会，又追求完美，但是爱面子不好意表达自己。又害怕失败就表现出逃避、发怒等行为。后来和他妈妈沟通了解，在幼儿园大班的时候才出现这种情况，也许是幼儿园出现什么情况，影响孩子个性的改变。于是我每次看到他不写作业，我就会问，你不会还是不想写？有时候是不好意的说，我不会。那我就会手把手给他做示范，并且故意写的错，然后不断的修正几次，用实际行为告诉他，在学习过程中遇到困难很正常，学习就是一个反复习练的过程。所以现在遇到困难他就会举起小手说：“老师我不会，你能帮我下吗？”

         在我和他相处的过程中，我对他用传统方式控制他，可是好像就是当时有效果，过几天他又恢复原来的样子。于是又把开始使用正面管教的各种工具，比如教授孩子技能，给孩子有限的选择，共同制定规则，等等。（按杨老师的话当对孩子束手无策时随便抽一张卡片，获取一种工具使用效果都会不错。）当然不是某一个工具就可以把孩子问题就解决啦，需要多种工具，长时间灵活应用。

         这个孩子在我们机构3个月从一个爱闹情绪，不善于表达，不爱学习的小朋友，慢慢成长为一位对学习有兴趣，也知道适时表达情绪，愿意成长进步的孩子。每次看他，我心里特别感谢这个孩子与我的共同成长。试想如果没有学习正面管教，如果不明白工具背后的理念，如果使用不能融会贯通，孩子和我又会怎样呢？

         正面管教不光是让我们拥有工具，更重要的是灵活使用工具，从思想认知到行为改变，才能让52种工具成我们的好伙伴，让正面管教溶于我们的生活。