李镇西老师《我的教育心》第四章从素质教育谈起
关于素质教育这个名词已经存在很久很久了，但是真正的素质教育一直在向着畸形发展，至少目前是这样的～
素质教育：面相全体学生，学生全面发展，学生生动活泼的主动发展用这三个标准来衡量一个学校～
应试教育：唯分数论，片面追求升学率～
应试教育与素质教育的区别体现在很多方面，但是唯一能明显区别开的是分数，升学率～应试教育以分数和升学率为主，这恰恰是素质教育的辅助，素质教育是以学生的发展，学生的主动发展为主～
素质教育培养的是具有高素质的学生，也在间接的对老师提出要求：高素质的教师（在某一专业领域有过人之处，而且还某一方面的特长）～
另外一个词：减负～不是说作业减少，而是一些形式上，无效的做功要减少，相应的要增负，指的是增加学生思维的负重，加重学生的思维训练，能力训练～加重老师的备课负担
在发现美培养爱这个段落，李老师很善于培养引导孩子主动实践善于发现并表达出来美～（知识道理可以传授，而感情却无法强行输入，只能通过感染，熏陶，培养等途径让学生自然而然地生成）李老师通过学生的作文来引导学生于平凡的常态生活中发现美并表达出来，这是一种能力的训练也是一种思维的开拓，于平常之中训练非常之处～
老李一直在开拓
读完，心静如水，心，旨在进步
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