今天，忍不住又一次对小兰发了火，事情因一堆橡皮泥而起。
今天早读，本来计划要讲新课，为了不耽误进度，昨天考试的卷子就打算直接发下去，让孩子们自主补错，但是转念又一想：哪怕只是一次小小的自测，也应该总结分析，让孩子从中受到启发记住教训有所收获。其实，卷子本应该在昨天第一时间就进行讲评总结的，但是因为试卷分析没有完成，再加上给孩子们的奖品还没有准备好，所以就拖到了今天。于是，早读时发放了试卷，并奖励了优秀的孩子，随着掌声的停止，讲评试卷正式开始。
而，有关小兰的故事也随之拉开了帷幕。
由于是早读，孩子们听讲异常专注，忽侧耳倾听、忽凝眉苦思、忽小手高举、忽执笔纠错，课堂上孩子们高效率地和我同频共振。突然，我的目光被小兰吸引住。
只见她翘着二郎腿，手里捏着一块橡皮泥，再仔细看，桌子上零星散落这七七八八好几块，不是在晨读课时已经让她把全部的橡皮泥都扔掉了吗？“这小兰，又脱缰了”一边这么想着，一边快速踱步到她跟前，只见她飞速将手里的一块橡皮泥以抛物线的姿势将橡皮泥向前抛去，然后坐的端端正正。顺着橡皮泥掉落的方向看去，课桌前方的地面上横七竖八地躺着一个纸团、几片纸屑、一包彩笔、几块橡皮泥，和干干净净的教室相比，这截然就是另一块小岛，而孩子们或许已经适应了她的不和谐。
“小兰，你来回答？”， “额……”她站起来支支吾吾， “上课要专注，才能有收获，快把你的桌面收拾干净、把地面捡拾干净”，我用尽量压着的嗓门命令着她。接下来，捡拾、丢弃、坐好，课堂继续。
我继续讲评，孩子们或背诵、或批注，其实我的视线几乎就没有停止对小兰的观察，我发现每次对他的提醒只能维持不到五分钟，说实话一节课感觉被他搅得筋疲力尽，但是我一直记得我曾经在心里许下的“在路的一头等她”的诺言，所以每次都会告诉自己：等等她！
早读下课，试卷讲评结束，再看看她的试卷依然是原封不动，手里却不知何时又多了一块橡皮泥，哪来的？不是已经扔掉了了吗？想起前段时间，她玩水晶泥，上课玩、下课玩、走在路队里玩，也是让组长检查过确定她已全部扔掉之后，变戏法地出现在手里，后来才发现其中玄机——原来她把水晶泥一块一块分别粘贴在抽屉桌面下方，这个地方很隐蔽，好家伙，这是在上演谍战片吗？不过这次应该不会，因为橡皮泥会干掉！于是，又叫来组长帮她一起检查，才发现书包夹层放着好几包橡皮泥，当时我想也没想让组长帮他全部丢掉！
这下，捅了马蜂窝了！她直接不干了。下午写了一次课堂作业，可是将近十分钟过去，她只写了个课题，问其原因，说是撕了从写的！“好吧，那你可要加油”我的提醒下，她又开始写了。小组作业陆陆续续交起，只有小兰组还没交，原因是小兰还未完成，过去查看，依然是只有一个课题！
这孩子实在是在挑衅我！
“小兰，你看，你们组都完成了，可是，你不能完成，他们都交不了，你说说看，什么时候能完成，定个时间！”“下午放学前”“好，到时我来取”，因为要教研，说完我就急匆匆走了。
直到放学铃声响起，小兰依然没有完成！问其原因，不语；看起手心，赫然捏着一块橡皮泥！这时孩子们纷纷报告：“老师，小兰英语课上玩橡皮泥，被英语老师没收，都放在窗台了……”这烦人的橡皮泥，怎么就丢不掉了呢？可是，任凭我怎么询问人家就是不坑声、纹丝不动，这下我也控制不住发火了，大声呵斥了她，叫来了组长，搜了抽屉和书包，又搜出来几包橡皮泥，通通扔掉。叫来了值日生打扫干净了她的地面……
下午回到家，静静地坐在那里思考下这件事，觉得其实我很多地方做的很不好，尤其是不应该对她发火！应该听听她的想法，想办法让她主动学习，而不是被动地一步一步推着她逼着她走了，否则永远会有没完没了的“橡皮泥”；然后再听听她家长的看法，要想改变她，必须改变她家长！毕竟两个人同向拉车会好很多！
对，就这样，一定找个时间和她聊一聊！
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