《儿童想象力的来源》

20230304《儿童想象力的来源》（《学校与社会》杜威-第二章）

    “想象力”是否我们一生下来就具备的，这是一个困扰我很久的问题。很多教育学者都在强调要努力培养孩子的想象力。这么多年我也一直都在思考这个想象力是我们从认知世界就本身具备的，还是后天在教育中所理解的。我们都说孩子的想象力是极为丰富的，要遵从他们的自我想象的创造，可是另一方面我们又在极力的想去控制这种想象力。那么这种做法是否有违于我们的儿童想象力的发展原则。很多时候儿童的世界是我们都难以理解的，这或许就是一种思想之间的差距，而我们在衡量这种想象力创造力的时候，都是按照自己的理解去理解的。那么这种想当然的思想显然不一定是正确的。至少现在也没有哪一位权威的专家指出孩童的思想创造是错误的。

      我家的两个娃就正好处于这种思维想象泛滥的时期，每次给她们买的一些图册都没有按照要求去做。大的有五岁了逻辑性强一些，但是小的就完全沉浸在自己的世界之中。对于她的画作如果不听她本人的阐述，你完全看不明白所表达的意思。那么这时候你能告诉她是在乱画吗，换个角度来看或许你所做的事在她的认知中也是和他一样的感觉。我记得之前看过一部电影，大致内容是一位男性黑人给一位瘫痪的富豪白人做护工。里面便有这样一个场景，这个黑人看到墙上挂的艺术画，在他看来和他的水平差不多，所以他便闷头自己也随意画了一幅作品。令人意外的是当富豪把这幅画拿出去展示的时候，居然得到一大批所谓的专家好评。那么这种好评从何而来，我想并不是这幅画本身的艺术价值。而在于对这份作品的认知上，似乎在他们看来出自大家之手的东西就一定是优秀的。所以我们也养成了这种思想，总是认为成人的想象力一定要比孩子的强。成人的思维创造一定是优于孩子的。正是这种思想的偏见压抑了孩子的形象力发展。

      正如杜威博士在文中所提到的一样：“如果以为理智从而认真地重视儿童在丰富的、有价值的和扩展的生活中现在的需要和力所能及的事，与以后成人生活的需要和可能性相冲突，那才是真正奇怪的事。”我们一直都在想尽办法去塑造孩子的创造力，本身就是违背了孩子成长的学习规律，关键在于还做得如此的辛苦。其实简单的顺从引导或许会更有利于孩子的个人成长。发展个性必须是原有的，生成的个性还具有鲜活性吗，我想是没有的。最可怕的就是扛着发展孩子成长的大旗，却在偷偷的塑造另一个自己。