今天学校进行了部分学科的招聘工作，在面试中，我们会发现有些人履历很漂亮（毕业院校、专业技能等），但在进行自我介绍时居然会紧张得语无伦次，有些人至始至终都在游离不敢直视面试官，有些人小动作不断，摸头发，咬嘴唇等。还有些可能在毕业学校上可能稍逊色些，但是能够自信地自信地介绍自己，谈吐自然，不做作。我们肯定会把第二轮试讲的机会留给后者了，每一位教师都是语言教师，准确自然恰到好处地公众表达至关重要。当然，第一种并不是永无翻身，回去后如果能及时反思到自己的不足，经过后天的刻意练习，是可以有效提高公众表达能力的。
在工作的间隙，我们几个人在聊，想象一下，将来咱自己的孩子，自己的学生在应聘时会有怎样的表现？从小开始，我们需要给他们怎样的支持？
出自围棋术语的“终局思维”，是指根据事物整体发展趋势，穿越层层阻隔，直接得出结果，透过结果来推导现在所需要采取策略的一种思维方式。养育孩子，培养学生，也要有终局思维，以终为始，站在未来，谋划现在。进行终局思维思考后，我们会发现之前有一些是摆错了顺序，有很多方面都要重视，但今天我只根据应聘中应聘者出现的“表达力”问题结合工作聊几句。
PYP课程十分重视孩子表达力的培养，为孩子创设多种途径和情境去锻炼。课堂上，我们鼓励孩子独立大胆发言的同时，也鼓励孩子在小组合作中勇敢表达观点；每六周一次的单元结题展中，每位孩子都会以自己喜欢擅长的方式去表达自己活小组对主题中心思想的理解；主题探究中，每位孩子都有多次机会走上台前向别人讲述自己在探究中的发现、收获；学校的全民演讲月，每位孩子都有机会站在台前讲自己喜欢的故事、针对某一话题发表自己的观点；…………
每次去听课、参加结题展，听到孩子们大大方方、准确表达自己观点时，我脑海中总会浮现一幅画面，有一种时空穿梭的感觉，仿佛是多年之后，在一个产品发布会的现场，他们正在镇定自若、创意地向来宾进行产品推介。
终局思维，一起培养未来的社会精英！
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