摘抄：
无论学生使用怎样的策略，只要可以获得正确的答案，都应该得到认可。有时候那些相对独特的方式，尽管没有概括性，但是有独创性，反而更有价值。
案例：
《鸡兔同笼》，8个头，26条腿，鸡和兔各有几只？
三份作业中，不约而同地用到了同一种方法，即将一只鸡和一只兔看作一组，算出一共有4组，还余下2条腿，如果把2条腿给鸡，那就出现了5只鸡和4只兔，与题目中的信息不符，
摘抄：
无论学生使用怎样的策略，只要可以获得正确的答案，都应该得到认可。有时候那些相对独特的方式，尽管没有概括性，但是有独创性，反而更有价值。
案例：
《鸡兔同笼》，8个头，26条腿，鸡和兔各有几只？
三份作业中，不约而同地用到了同一种方法，即将一只鸡和一只兔看作一组，算出一共有4组，还余下2条腿，如果把2条腿给鸡，那就出现了5只鸡和4只兔，与题目中的信息不符，
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