这周末邻居又主动提出让女儿去拿份化学试卷做一下，她们考虑到马上月考了，提前帮忙拎一下。
非常感谢她们对女儿的学习如此关注并用心用时来帮忙引导。
周末女儿没有时间做题，周一正好有参加艺术节的同学去比赛，她利用这个自习时间做好了，放学后主动让我联系邻居去帮忙检查。回来后女儿感觉还不错，说这次做的比上次好（上次是化学计算没学好），同时提到邻居家孩子学习都是自主学习的，并且很快乐，自己做好作业拿到妈妈那里去检查，然后问是否可以玩10分钟手机，而妈妈也高兴地回答：当然可以，只要让我听到你的课文朗读声。
这让我一下子想到自己最近陪儿子写作业，但中间总有种种磨蹭，做着作业就突然想到各种各样的问题来问我，从而不停打断学习，计划好要阅读或给他独立的时间最终都不了了之。
我瞬间明白了自己的问题在哪里：没有给儿子独立的学习空间，导致规定好完成作业的时间没能正常执行下去，作业效率低下。
明白了就行动，今天晚上，我提前和儿子讲好：照例6:10左右开始写作业，但不要和我一个房间，7点多写好作业可以来玩一会手机。
儿子开始不是很习惯，自己写了一会就忍不住又拿着作业来到我身边，果然几分钟就忍不住要和我讲话，我坚持说：那妈妈到另一个房间去，因为我这样会打扰你写作业。写好作业我们可以一起聊天，看书等。儿子开始还有些委屈，但后来还是基本做到了，最后全部写好作业问我几点时，一看不到8点，儿子自己都有些惊讶地说：我怎么感觉时间变多了。
吃晚饭的时候，女儿愤愤不平地说：班主任老师讽刺她自私，说什么不参加艺术节活动，只顾学习不顾班级，这样的学生学习不会好，而有的学习好的同学为了班级考虑，主动参加，（第一次参加），肯定学习也会好等等，女儿说：我前两年一直参加的怎么不说了？当时怎么也不见表扬，现在不想参加也是为了弥补以前的时间等等。
爸爸说：事情要一分为二地看待，老师这么说也是为了班级，也可能正是因为觉得你前两年负责得好，才想今年你也能参加。开始我是不想帮老师说话的，因为知道这个时候她本身有情绪，但女儿越说越激动，我忍不住开始说：你看电影里于谦演的那个老师，刚说到这，女儿就生气地说：你们怎么都这样，都只和老师站在一起，不考虑我的感受的?说完就回房间不再出来了。
中间喊过她感觉还是没有放下情绪。 我和爸爸说：这种情况下不要说她，不但不起作用，反而还有反作用，等情绪平静了再说才能听得进去。 爸爸说：自己不能学会控制情绪，还不能说了，这样怎么长大？
我想了想也是，各自考虑的角度不同，存在即合理。
接受女儿因不接受老师的话语而有情绪，也接受爸爸因为觉得这种情况要让女儿学会辩证地理解和接受，同时也接受自己因此而产生的情绪波动，由起初担心她因此而影响学习继而释然，明白这也是要让她自己从经历中不断成长的必然。
生活本身就是会有各种各样的小插曲，孩子成长过程中更是会遇到不同的问题和挑战，学会用正常心来看待，学会释然，风轻云淡。
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