一次饭局上，有幸听一位民办学校明星校长的高谈，很受启发。

他说，他们大学三个要好的校友，一个在某县中当校长，另一个在市一中当校长，而他本人则是一名民办学校的校长（其实，他去民办学校前，也是一所国办名校的校长）。

这三个学校的成绩，正好跟市教育局的管理程度成反比。

市一中，直属市教育局，被管理程度最高，成绩掉的最快，现在，已经不如一些县中了。

某县中，市教育局间接进行业务指导，被管理程度不高，高考成绩逐年上升，而且将要反超市一中。

某民办学校，市教育局进行业务指导，被管理程度最低，教学成绩却很高，学校规模不断扩张，发展势头更猛。

当时，我听他的高见，第一感觉就是，市教育局管错了，越管成绩越差，但仔细一想，也不对，如果市教育局不加大监管力度，各种办学乱象，如何得到治理？

可为什么，市教育局管得越具体、越仔细，成绩反而掉得越厉害呢？

当了吴伯凡老师关于“真、假管理”的讨论，我恍然大悟。

在吴伯凡老师的课程《每周商业评论》上，他说，OKR是一种真管理，但是在一家一直在实施假管理的公司里，OKR管理一拿进来就迅速地降格为KPI管理。

什么是假管理？

管理者看上去很勤奋，其实他只是在试图扮演一个管理者的角色，而不是在真正的管理。

就像球场外的教练，冲着球场大喊大叫，总想控制场上的队员行为，其实没什么作用。

什么是真管理？

管理大师德鲁克说，真正的管理者，是事，不是人。

在一个公司里，是事在管人，而不是人在管事。

一个公司之所以会管理混乱，最重要的原因是没有目标在管人。管理者努力表现，其实都是无意义的忙禄。

德鲁克把管理分为两种，一种是有明确的目标，驱动着以首席执行官为代表的众多执行者，去执行这个目标。

第二种就是没有目标，但是有很多监管者、掌控者，下命令的人在实施所谓的管理，这种管理都是假管理。

从管理的时候，常常习惯于将大目标拆解为小目标，小目标又拆解为一个一个具体的指标，对于这些指标中的重要指标进行管理，就是我们所说的KPI考核。

这些关键指标是为了实现目标的，但是指标常常是与目标为敌的。如果，所大目标拆解的过多、过细，在执行的过程中，许多管理者反而会走到了管理目标的反面，为了管理而管理。

想一想饭局上，那位民办学校的明星校长所说的话，我的理解就是，市教育局通过层层分解各项考核指标，由于对基层学校考核的过细、过多，这种管理，反而走向了考核的反面，离目标越来越远了。

结语：

1、“假管理”是人管事，“真管理”是事管人；

2、“假管理”是总经理，“真管理”是 CEO；

3、“假管理”是目标导向，“真管理”是指标决策。