2023年1月，全国教育工作会议在北京召开。会议明确了新一年教育工作的重点任务，其中非常重要的一点就是—— 要把开展读书活动作为一件大事来抓，引导学生爱读书、读好书、善读书。
在许多学校里都能看到关于读书的名人名言被贴在教学楼走廊，校园宣传栏等比较显眼的地方，不知这些学校关于阅读的活动是如何有效开展的呢？
作为一所相当于矗立在“城乡结合部”的学校，生源质量可想而知，批改作业、作文的时候能发现学生不懂得如何给字词正确标注拼音，一些常用字词经常写错，病句连连，有些作文可以说是错字连篇的“流水账”。主要原因是没有积累，没有阅读量，以致于通篇读来，枯燥乏味，不知所云。
学期伊始，我就开始探索如何让学生走近一本书，也许对语文基础极其薄弱的他们来说，爱上阅读还需要时间，但我们可以先走近，再走进，浩瀚的文学海洋里一定有一朵能打动他们心灵的浪花，总有一本书能成为最初点燃他们热爱阅读的火把，然后，一页又一页，一本又一本，陶冶情操，厚重灵魂。
于是，我们班的“一周一美文”活动应运而生，组里老师笑着说，这名字不太符合读书的气质，但直白明了，哈哈，实在是一语中的。但我还是想再等等，等孩子们多读一点书，多收获一点自信，再集合他们的智慧取一个响亮又文雅的名字，岂不美哉？我畅想着每位同学带一本好书，相约在每周的那一天那节课，在教室里播放舒缓的轻音乐，师生共享阅读的美好时光，妙极了！
但活动第一次开展得有些失败，作为活动的发起人，我的心里有点受挫。十位上台分享美文的同学，要么扭扭捏捏，声音极小，第一排的同学都听不见，要么声音还算洪亮，但选择的文章故事性不强，不注意朗读技巧，只想快快完成“任务”，没能成功吸引在座的同学，要么分享者很棒，在座的同学没有把心思放在听读上，窃窃私语者、偷吃零食者、“飞鸽传书”者、眉飞色舞手舞足蹈交流者比比皆是。尽管早已强调了课堂纪律和尊重他人，尽管我们手里都拿着一样的材料——《读者（校园版）》，尽管这本杂志质量不错，尽管分享的同学上台后特意讲明是哪一页的什么文章，听者依旧寥寥无几。
于是我进行了深深的反思，找前辈请教，跟同事探讨：对字词基础尚很薄弱的学生，怎么启发他们走近一本书……读书不是任务，是对未知世界的探索，是对美妙生活的领悟，是能够陪伴我们走得更远的挚友，是可以支撑我们飞得更高的力量，是积累，是沉淀，是鼓舞。
我想起自己的初中语文老师，她爱笑，也爱读书。她的课，我一直态度端正，可以说是认认真真，踏踏实实，但在这若干年后，我却无法回忆起她是怎样教我作文，怎样讲解诗歌，怎样一点一点地把知识点源源不断地传递给我。可我深深地记得她分享了一本书……那是一个美好的秋日午后，有温暖的阳光照进房间，我和几个同学在休息日上门叨扰，她笑着从书架上抽出一本三毛的《撒哈拉的故事》，慢慢地读给我们听。聒噪的孩子们瞬间安静下来，仔仔细细地听她讲那些发生在撒哈拉的故事，还有三毛和荷西之间无限欢乐，有滋有味的爱情。那是我第一次觉得读书是那么快乐、那么幸福的事，书里有另一个更大的世界……
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