一种习惯或者文化的存在形态，总归是有一个起源的，就如同长江的发源地是青藏高原的腹地一样，故此，奖励和惩罚，这样被普遍使用的刺激手段，也有其最初的理论依据。早在美国的行为主义开创者华生的环境决定论，后来相继又有斯金纳的刺激反应学说。
斯金纳的刺激反应学说，把一个刺激分为：正刺激，负刺激，惩罚，和消退。
正刺激，比如熊猫钻圆圈，给新鲜竹子。
负刺激，比如熊猫不钻圆圈，不给竹子。
惩罚，比如熊猫把圆圈啃坏了出现了，给一棒子。
消退，发现熊猫钻圆圈，不再给竹子吃了，原先的钻圆圈的刺激行为会减弱直到消失。
综上所述，可推断得知，如果一个学生，爱学习，仅仅是为了得到家长老师的认可，一旦家长和老师的认可消失了，那么爱学习的习惯便也会随之消退。
那么，这个理论已经非常好的阐释了，为何不应该单单考奖惩制度来约束行为的原因。
有没有一种方法，不是单单靠外在的刺激，是靠激发内心，而形成一种长期的好行为呢？
这个动力的源头来自哪里才能长效呢？
这是一个值得深思的问题。
有一些回答可供参考：内心对自己的期望，对自己身份的认信，对荣誉的捍卫，对使命的回应……
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