为中国教育的未来探路
---告诉你一个你不知道的人大附中
作为这个学校的“掌门人”，刘彭芝校长有太多的感慨，享受各种荣誉与辉煌，拒绝不被理解的痛楚与失落。刘校长不但对学生因材施教，让教师充分发挥特长，还善于挖掘学校里每一个人的潜能。
人大附中是如何使自己的优质教育资源辐射到更多的地区？
人大附中“手拉手”结对帮助宁夏六盘山高中；无偿帮助海淀区西颐中学、北航中学；在北京郊区开分校，把优秀教师配到延庆支教；与河南新密合作创办了人大附中郑州分校。
那人大附中是如何与国际教育接轨的？刘校长带领教师和学生坚持走出去，也不忘请进来，而现在是好多学校慕名而来。
八个字概括对人大附中的评价：感动、钦佩、羡慕、深思。感动---教师视学生为自己的生命延续，视教育为自己全部的感情理想、寄托；钦佩---人大附中的创新；羡慕---这样的学习工作的环境；深思---这个团队，把中华传统文化和时代精神结合起来。
让学生学会创造
---美国高科技高中的项目学习
一所“混乱”的学校
你能想象一所学校没有科目，没有考试，没有纪律，而学生们仍然在真实的学习，甚至学的更好，并且大多数人最终能顺利升入理想的大学。无论在美国还是世界，他们是做创新教育的典范，被认为是未来学校的一种可能形态。
这是一所全面采用项目制教学的学校，每一门课都以一个项目而非一次考试作为重点，知识的学习、自我的创造和同学间的合作都是围绕项目展开。
项目制学习：创造而非重复知识
HTH项目制学习：了解、反思、制作、展示，项目制教学被普通认为有益于激发学生的创造力。不过在绝大多数学校，项目制还只是课外活动，暑期研究课题一类的“点缀”。
杜威的名言犹在耳边：“以昨日之法教今天的孩子，我们将剥夺他们的明天”。项目化学习、大概念、大语文观，都是以项目作为一个学习单位，综合所有的学科，它不再是单一的学习，真正为了解决问题而实践的。常教常新，适应社会之变化，教学生应对日新月异的世界，我们也应该先学会打破自己的常规思维。
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