坚持打卡是成长的阶梯
本次作业是项目化学习，制作移动微课，本来打算利用清明三天假期好好恶补前面一个月欠下的王子微课程小妙招，没想到4号夜里老妈突发因脏病火速住进紧张，我在医院陪床两晚一天，老妈的病情没有确诊我心里恐慌，大脑晕沉，说不出地为老妈担心。
6号我回家上网课，晕晕沉沉睡了一小时，今天下午本打算好好学习做微课的知识，学校一点半通知回校培训。
晚上八点前，应老妈强烈要求我来陪床，换走了哥哥。给老妈洗漱完后安排她睡下，我悄悄地关掉病房里的灯后，抱着《现代极简教育技术》到走廊护理站借了把椅子坐着读起来。
夜深了，病房里的都安静地睡下了，楼道里有些精力旺盛的陪床者不知疲倦地玩着手机，动静也慢慢小了。
此时此刻，再次阅读30页，模块四《极简教育技术的四大支柱》“以人为本，至简为纲，设计导向，实干为要”别有一番感触。
极简技术的核心理念是对发展教育技术观察的视角变化，即从着眼于“物”转向着眼于“人”。，首先确认“人”的主体地位，明确“我”的身份定位，这是后续的断舍离和学习掌握习。技术的判断起点。
我是教师，信息技术对我来说相当重要，而我在这方面是小白，迫切需要提高。
极简主义倡导的核心原理“少就是多即”，“简洁即美”“大道至简”“小就是大”。极简教育技术学习罗盘突出开头的四大支柱理念，学习者是学习活动的中心和出发点。
首先，归“1”思维
世间万物始于一，归于一。
大道理，极简归一。
找出最核心的问题或主要矛盾，抓住事物的本质。
就像这两天老妈生病住院需要会诊之后先排除体内出血，才敢放心治疗防栓。
我也是一样，现在疫情肆孽，被迫居家上网课，会熟练使用钉钉，视频会议，在线课堂，腾讯会议，网络直播都应该是我该修炼的看家本领，助力网课有效高效，这是目前最急需的，再有就是熟练制作漂亮微课的本领。
（二）减法思维
聚焦目标，真正清“0”,断舍离，心无旁骛，专心致志。
（三）清“0”思维
“空杯”心态全力以赴聚焦目标“1”
（四）加法思维
聚集所有资源、时间和精力，始终指向目标“1”，全力以赴。互联网思维的一个突出特点就是“一点极致”找到适合自己的长处做到极致。
这一点给我深深的启示：教学方面不要试图追多只兔子，
目标过多难免身心疲惫，什么都顾不过来。
本学期我集中精力跟着王子老师和李亚敏老师学好王子微课和语文研课助力我的课堂教学，提高驾驭课堂的水平与能力。下学期我就选一门课，提高班级管理能力。不惑之年，让自己慢慢成长
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