此外亲子阅读的效果还有赖于图书的质量，因此家长需要为孩子选择适合其年龄和发展水平的优秀的儿童读物。例如婴幼儿阶段的孩子喜欢一图画为主、色彩丰富、文字较少、字体较大的书。此外，有些书在制作上独具匠心，调动了多种感觉通道来配合孩子阅读。书籍由不同的材质制成，如皮毛、塑料等，或者发出各种声音配合听讲的内容，像动物的叫声等，或者可以让孩子动手摆弄：如推拉图片等。这些书特别容易引起孩子的兴趣，让孩子有参与的感觉。有些书在创作的时候，以语言学，、教育学研究为基础，对图书作了详细、明确、系统的分类。清楚的注明该书适用对象的年龄和语言发展特点。书中出现的生字词、语言训练的目标、亲子活动建议。有些书除了文字版本还有动画版，有的还制作成可随身携带的形式。便于出行的时候使用。有些书天马行空，充满想象力。有些书则与孩子的现实生活贴的解密，既然引起孩子的共鸣，又可以帮助孩子应对生活中的问题。比如小孩子第一次上幼儿园 ，第一次看医生 ，去看望爷爷奶奶，出门旅行，养小动物等。几乎不管孩子在生活中遇到什么有意思的事情或者面临什么困难，总可以找到大量相关的图书，从而借鉴书中宝贵的经验，学习重要的人生功课。更让我感到惊异的是，有那么多书可以把爱、智慧、勇气、环保等重要的人性主题 ，以适合孩子的语言和情节写出来，既妙趣横生又发人深省。有些经典的儿童文学值得一读再读，毕竟几十年、上百年，为几代人带来享受和启迪。总之大量优秀的儿童图书的创作、制作和出版，是为孩子选择图书的先决条件。
还需要强调一件不要做的事情，就是不要轻易把自己的孩子与别人的孩子比较。语言发展，个体差异非常大，有的孩子九个月大的时候就可以说出有意义的词，有的孩子则要到一岁半甚至更晚，随意拿自己的孩子与别人的孩子比较，常常使你徒增烦恼。而你的焦虑担心又会传递给孩子，影响孩子的自信心，对他的语言发展造成不利。
尽管一般情况下，每个孩子都能学会说话，但孩子最终能达到的语言水平却千差万别。这种差异在很大程度上取决于父母为孩子营造的语言环境和亲子之间的言语交互，而这正是父母最需要下功夫的地方。更重要的是语言的发展不仅限于说话，写字，还包括如何在生活中恰当地运用语言，比如：怎样表达自己，怎样与人交流，怎样分析解决问题。因此语言的发展与社会交往、思维、情绪等诸多方面的发展，以及品质的培养都是密切相关的。而这一切都离不开春风化雨、润物无声的家庭氛围，和亲子之间高质量的言语互动。
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