突然想起姜文的新电影《邪不压正》中的日记梗
“日本人靠不住”
“那我靠谁啊？”
“老蒋？”
“一个写日记的人。”
“正经人谁写日记啊？”
“你写日记吗？”
“谁把心里话写在日记里。”
“写出来的那能叫心里话？”
“下贱。”
照他这梗现在写这每日一文的我岂不是下贱？哈哈 笑话
原本就是鞭策自己，也想印证下自己能不能坚持，不管写好写差，记录些自己的感想，高兴了我就写上一点。
今天上课状态还不错，我倒是从我们班级期中考试倒数第一的阴影中走出来了，想想也是自己该做的都做了，也没有敷衍工作，这学生自己不学我也没有什么办法，班级里挑不出个尖子生，都很平庸，让人很是烦恼。初一接这个班级时就有发现，不过这帮孩子小学基础实在是打得太差，班级里一个成绩还算好的女生拼音都不大认识；写字这块，几乎找不到好看的一个，看着看着都感觉辣眼睛，有时候换位思考我上学的时候，是不是也是这样写字呢；再说学习语文的积极性，真的是几乎没有。班主任是美术老师，长得五大三粗，据说政治管理很有一套，学生挺怕他的，毕竟一米八的大个子，满脸的络腮胡子，朝那里一站就很有威慑力了。他喜欢督促孩子们学数学，常常放学后留着几个学生做数学题，他这种精神我很钦佩。
上课时讲着讲着就进入状态，今天讲了周末试卷的两道阅读题，这一向是他们的薄弱环节，讲起来费时费力，收效却很低，不过没办法，没有效果也得讲，就算是为了那几个前几名的孩子吧。扪心自问，我不是那种偏爱优秀孩子的老师，向来一视同仁，但有的孩子是真的不讨人喜欢，自暴自弃的状态让人看得着急。我试图教育挽救过一个差生，不过转眼间这点效果就被大个子班主任用暴力惩罚他的方式消除了，后来想想算了。哎 ，我自己的这点和同事相处的所谓圆滑之道，对我而言无非就是同事相处融洽，没有矛盾，但我看着这个孩子一步一步堕落下去，心里真的是有种负罪感的，假设我做班主任，我不会这么处理他，他可能也不会这么快的堕落下去。有时候和学生真的不能用暴力沟通，你和他交心，他也会投桃报李。
哎，这么看来我还真是下贱，明明该说的没有说，该做的没有做，只能在这文章中发发牢骚，然后眼睁睁看着一个孩子慢慢滑落深渊。那个孩子家境真的很一般，我想象不出除了读书他还有什么出路，真的不像有的老师说的学习不好情商来补那样，社会很现实的。
写到这里，心情很沉重，罢了罢了，以后做好自己的本职工作，不辜负自己，不辜负学生对我的喜欢罢！
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