上镜

最近领学生在做高考综合模拟题，一套接着一套的综合题讲下来，我在课堂上明显感觉到学生的疲劳感在加剧，平时那些欢实得不得了的孩子们也有点蔫了。

怎么办？缓解一下吧。

讲完一套题后，我让大家看着刚刚讲完的十个辨音题，请一位学生领大家把四个选项中划线部分读音不同的选项读两遍。读完之后，我让大家把题合上，我读单词，学生在纸上把单词写出来，并且把单词中划线部分的读音标记出来。学生的词汇基础不一样，所以大家写什么样都没有关系，尽量凭着记忆写。写好之后就把题再打开，对照一下，看看哪些单词拼写或者读音没有写对，改正过来。这样我们就及时巩固了一遍。

接下来，我把整个第一排的同学都叫起来，让他们到黑板前，我说出一个字母或者字母组合，让他们立刻写出含有这个字母或者字母组合的单词。想到什么就写什么，只要含有老师说的那个字母或者字母组合就可以，写好就可以回到座位上。要求是在写的时候一定要观察一下其他同学是否已经写出了你想到的单词，如果前面有人已经写出来了，那么就必须换一个别的单词。所以大家开始写的时候都是互相观察，一看自己想到的单词没有和他人重复就可以写完回到座位上。最后一名写完的同学需要留在黑板前，我让他把所有同学们写出的单词读出来，告诉我在单词中老师给出的那个字母或者字母组合的读音是什么。在他读单词的过程中，其他同学仔细听他读的是否正确。如果读得不对，请给指出来。如果留在黑板前的同学把黑板上的全部单词都读正确了，他就可以回去。如果他读得有不正确的，他要继续留下来，参加下一组同学们写单词的PK赛之中。

然后我再让第二排的同学全部到黑板前来，进行下一组单词的书写。

通过让同学们一排一排地到黑板上按要求写单词，大家活动了一下坐得僵硬的身体。通过互相竞争和监督调动了大家的快速思维，这样班级的气氛活跃了起来。一位两次都没能回到座位上的同学站到黑板前，急得直转圈。嘴里不断地叨咕着，“老师，你看着，下次我一定要抢先写完单词。”

“OK！老师相信你，下次你一定第一个回去，做好准备。”

他笑了，我也笑了。站在前面上个镜，其实也不错。