习主席在十九大中重申了“工匠精神”，那么什么是工匠精神呢？教师怎样完美诠释“工匠精神”？我结合教学生活谈谈自己的看法。

教师工匠精神之我见

      首先要明确工匠指什么？工匠精神的核心是什么？

      百科上讲：专注于某一领域、针对这一领域的产品研发或加工过程全身心投入，精益求精、一丝不苟的完成整个工序的每一个环节，可称其为工匠。工匠精神的核心是：

1、精益求精，注重细节，追求完美和极致，不惜花费时间精力，孜孜不倦，反复改进产品。

2、严谨，一丝不苟。不投机取巧，确保每个部件的质量。

3、耐心，专注，坚持。不断提升产品和服务。

4、专业，敬业。工匠精神的目标是打造本行业最优质的产品，其他同行无法匹敌的卓越产品。

5、淡泊名利。用心做一件事情，这种行为来自内心的热爱，源于灵魂的本真，不图名不为利，只是单纯的想把一件事情做到极致。

教师工匠精神之我见

      看解释工匠貌似和教师不沾边，工匠打造的是产品。其实，教师工作也有产品，教师的产品有：  备的课，上的课，最终服务于终极产品-----学生。

教师备课上课要精益求精，注重细节，追求完美和极致。

        教师要不惜花费时间精力磨课研课，孜孜不倦，反复改进产品。品读大纲，研读学生，琢磨教法，设计教学流程，教后还要反思，便于日臻完善。对每个字的发音，每个词的运用，每个过渡句是否得体都要推敲，力求完美。这些工作要坚持不懈，千万不要说教过了一茬学生对课本熟悉了就不再钻研教材。学生是不同的，每节课的呈现也是不同的，工匠会对每件产品负责，对每件产品全心投入。

        这几年教育界流行一句话“不做教书匠”，这个匠指的是不动脑子，干活机械、重复、固执、守旧，有一种拙笨的感觉。现在提倡的工匠精神则意味着智慧、执着、专注，力争产品完美。

        学生对教师来说是灵动的产品，产品有优品也有次品，教师的工匠精神应该使优品更优，次品变优。为此，教师要琢磨学生，打磨学生。“玉不琢，不成器。”观察学生的表现，研究他的性格特点，找出适合他的方法。这个过程是个长期的工程，需要教师的耐心、执着，甚至智慧。因为学生随着年龄的增长性情会有所变，教师就要不时调整教育方法。十岁以下的孩子你严厉管教可行，十岁以上就要收起严厉的面孔改成晓之以理动之以情了。对于优秀生要不断提高要求，直至完美无瑕，登峰造极。对于成绩不太好的学生，不断尝试改造他的方法，努力去除他身上的劣性，扬长避短，使他也日臻完美。教师要确保每件产品的质量，因材施教，极大限度使每件产品熠熠生辉，最终成为社会的栋梁。

教师工匠精神之我见

教师要提高专业能力

        首先，教师要强化基本功：粉笔字、钢笔字、普通话、乃至语文课上的四线三格、田字格，简笔画，数学课上的圆、各种图形等都能信手就来，且和利用工具完成的相差无二。拿到一篇课文稍微审视就能设计出教学流程，就像一个木匠拿块木头看看就知能做成什么物件。站到讲台上能引经据典、滔滔不绝。因熟知学生能很快调动其积极性。处理课堂突发问题果断有效。历史上有个《庖丁解牛》的故事，《庖丁解牛》中的庖丁熟知牛的身体构造，才能快速肢解一头大牛。庖丁说：“我做事比较喜欢探究事物的规律，因为这比一般的技术技巧要更高一筹。我在刚开始学宰牛时，因为不了解牛的身体构造，眼前所见无非就是一头头庞大的牛。等到我有了3  年的宰牛经历以后，我对牛的构造就完全了解了。我再看牛时，出现在眼前的就不再是一头整牛，而是许多可以拆卸下来的零部件了！现在我宰牛多了以后，就只需用心灵去感触牛，而不必用眼睛去看它。我知道牛的什么地方可以下刀，什么地方不能。我可以娴熟自如地按照牛的天然构造，将刀直接刺入其筋骨相连的空隙之处，利用这些空隙便不会使屠刀受到丝毫损伤”庖丁很好地诠释了工匠精神。

        工匠的专业水平一定是可圈可点的，好钢才敢揽那瓷器活。

教师工匠精神之我见

      教师要使自己的成绩遥遥领先，学生出类拔萃。

        当学生就当好学生，当工人就当好工人，当教师就当好教师。这也是工匠精神的体现。工匠都有使自己的产品在同行业中第一的追求，教师也要使自己的成绩遥遥领先，学生出类拔萃。

        有了目标就要努力，有了远大的目标，就要好好努力。工匠精神会使教师在追求目标的过程中以苦为乐，甚至转化成使命去做。

教师工匠精神之我见

具有工匠精神的教师会全方位、深层次考虑学生的需求，提供最有力的保障。

        教师的工作也是一项服务行业，我们服务好学生，给他们创设好的学习环境。从物质需求到精神引领，教室的布置、光线，桌凳的平整、高低，孩子的冷暖、饥渴，他需要什么样的书籍？他渴望得到什么？我怎样给他提供健全的帮助？事无巨细，都要考虑。老师要身兼数职，保姆、妈妈、营养师、心理咨询师等。

      工匠在打磨产品时专心致志，从不去考虑产品会给我带来什么，他享受的是过程，享受的是产品日趋完美带来的喜悦。

        摒弃浮躁、宁静致远、从容淡泊。外边的世界很热闹，自己不轻易盲从；灯红酒绿中的诱惑很多，自己却坚守“初心”，一切“走心”，像田野一样安静，像诗歌一样平和。“静能生慧”，“静能生乐”。

      工匠有点古板，但古板得朴实；工匠有点木讷，但木讷得可爱；工匠有点避世，但避世得脱俗。也只有这些特点才能成就工匠的成绩。教师要专心自己的业务，不要考虑那么多的功名利禄。你若盛开，蝴蝶自来，你若精彩，天自安排。当有一天桃李满天下时，那是对教师最大的认可。

教师工匠精神之我见

        一步一脚印，可以走得坚定，走得辽远。愿教师发扬工匠精神，少一些浮躁，多一点沉淀，给国家培育更多的栋梁。