生字教学（教育叙事）

新学期开学，课程进度比较慢，学生有些慵懒，教师也有些不适应，所以，今天下午才开始第一课生字学习。

照例，学生按组轮流写生字，每人负责书写田字格两个生字，注音，规范工整。有的学生特别认真，擦了写，写了擦，也有的只图快，少点多点，笔画出错的也是常有之事。只要调动学生动手，把她们当成学习的主体，参与进来，才是学习的目的。

能让学生做的，老师千万别做。老师负责指导容易写错的那些生字。教读生字也是学生，而且挑选学生的权利也下放给她们，我们美名其曰，生字小老师。

认读完毕，需要巩固，该写生字了。三年级，从小本换成大大的作业本，从兜子里拿出来，能看出她们有多神气。

新学期新规定。每字写三遍三音两个组词，另外添加上三个零件，这个字的音序，部首，除去部首的笔画数，以及写出由这生字拓展延伸出另外一个字，可以是同音不同字，也可是形近字，再组一个词语，这才算一个写完。我觉得这样设计有很大的好处，以前学生只是简单的抄写，不动用太多的脑子，类似机器。如今这种方法可以发展学生的创新思维能力，达到真正的去学习生字。

这种方法并非出自原创，外出学习取来的真经，我想看看用在自己学生的身上，效果如何。以后如果出现不合适，可以随时改变，或再加工创新，找到属于自己班的学习生字的新路子。