《余映潮给语文教师的80条建议》37是《练精读训练的本领》。余老师概括了精读训练的基本要点:“感知文章的内容，把握文章的大意，领悟表达方法，从阅读材料中捕捉有用信息，理解重要词句的意思，体会重点词句表情达意的作用，品析重点词句的表达效果，分析文章顺序，理清文章思路，概括文章要点，探究作品内容等。”
这些精读训练的点，先简单梳理下自己学习的理清思路概括要点和精读赏析。
一、理清思路概括要点
聚焦文章关键句，是梳理文章思路概括要点的重要方法。
说明性文章中这样的关键句往往比较明显，如中心句，总说句，总结句等。《苏州园林》比较典型，找出段落中心句，总说句，总结句这样的关键语句，把握了各段内容，就可以组合出文章要点，梳理文章思路。《生物入侵者》《大自然的语言》《梦回繁华》等说明性文章都可以这样训练。
其实，议论性文章也可以这样做。如《敬业与乐业》《怀疑与学问》，找出关键句，（如揭示论题的句子，表达观点的句子，特别是总论的语句，承上启下的语句等），明确作者观点，分析段落间关系，就可以梳理文章思路。
记叙文也有不少可以这样练习的文章，如《叶圣陶先生二三事》，课文中就有明显的关键语句，“相识之后，交往渐多，感到过去的印象失之太浅，至少是没有触及最重要的方面——品德。”“凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。”文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。”……就可以通过把握关键语句理清思路概括要点。
有些叙事类的文章，可以关注表示时间、地点转换，事件推进的语句，来理清思路概括要点。如《走一步，再走一步》，要求学生自己读课文后复述故事，就可以让学生读课文时，关注文章中表示时间、地点转换、事件推进的语句，这样就可以条理清晰地复述故事。
二、精读赏析
余老师的课堂，都能在赏析环节把学生的认识提升到一个新的高度，让学生呈现精彩表现，使课堂达到高潮。
感觉自己还只能远远欣赏余老师的设计，没有学到精髓。说一点粗浅的理解。
文章精彩文段的赏析，可以赏析字词语句，手法，结构，画面，形象，情感，意境，哲理……
赏析富有表现力的字词、语句的作用，表达效果。如“小草偷偷地从土里钻出来”“钻”，“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着”“闹”……
可以赏析修辞方法的表达效果，如“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹”的拟人……
可以赏析写作方法，如“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”的虚实结合；“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔”的动静结合；“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”的一笔双写……
可以赏析结构，如《苏州园林》的总分总，三四等自然段的先总后分；《岳阳楼记》第三、四段的对比……
可以赏析形象，如“予独爱莲之出淤泥而不染……”中“莲”的形象……
可以赏析意境，如“至若春和景明，波澜不惊……”的意境美……
可以赏析画面，如“素湍绿潭，回清倒影……”的画面美……
“海日生残夜，江春入旧年”的哲理美……
……
学习余老师的课例，可以慢慢学习文本解读，学习赏析文章。只有自己细读文本，深入解读文本，能够从方方面面赏析文本，才能精选一处，引导学生进行精读练习。
引导学生赏析，七年级时需要给学生提供示例，如七上第一单元的精段赏析，可以从练字、修辞手法、写景方法、画面角度赏析，每一个角度都需要提供范例，也可以提供表达句式，让学生学习批注。然后慢慢放手，只提供赏析角度，到自由赏析。
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