项目式学习活动名称：端午文化探索之旅——我们的节日·端午
项目概述：
端午节，作为中国的传统节日之一，承载着丰富的历史文化和民族情感。本项目旨在通过项目式学习的方式，让学生深入体验端午节的魅力，培养他们的实践能力、创新思维和文化传承意识。以下为详细的项目式学习设计方案：
一、项目启动：端午文化知多少
1. 项目导入
主题讲座：我们邀请了一位资深的民俗学专家，为学生们讲述端午节的历史起源、屈原的传说故事、以及端午节的各项传统习俗。讲座中，专家通过生动的案例，如屈原投江自尽的历史事件，让学生们对端午节有了更深的理解。
分组讨论：学生们被分成若干小组，每组围绕“你眼中的端午节”进行讨论，分享自己家庭过端午的经历，如包粽子、挂艾草等。
二、项目规划：端午文化探索地图
2. 项目规划
确定主题：每组选择端午节的一个方面进行深入探究。例如，一组选择屈原的生平和诗词，另一组则关注端午节的食品文化。
制定计划：每组根据所选主题，制定详细的项目计划书。计划书中包括研究内容（如屈原诗词的收集和分析）、方法（如访谈家人、查阅书籍）、时间安排和预期成果（如屈原诗词选集、端午节食品手册）。
三、项目实施：端午文化体验坊
3. 实践体验
知端午：学生们通过图书馆、网络资源、访谈家人等方式，收集了大量的端午节资料。例如，他们了解到不同地区的端午节习俗有所不同，如湖南的龙舟竞渡、广东的裹蒸粽等。
探端午：以下为具体的实践活动：
粽香四溢：学生们在家长的指导下，学习包粽子。他们尝试了三角粽、四角粽等多种形状，并探索了豆沙、肉馅等多种口味。
香囊制作坊：学生们在老师的带领下，学习制作香囊。他们了解到香囊中的香料如艾草、雄黄等，具有驱邪避疫的作用。
艾草与菖蒲：学生们亲自体验了挂艾草和菖蒲的习俗，并学习了这些植物在端午节中的特殊意义。
创意手工：学生们动手制作了龙舟模型、五彩绳等手工艺品。在制作过程中，他们不仅锻炼了动手能力，还深入理解了这些物品的文化内涵。
4. 创意表达
端午故事会：每组选取一个端午节相关的传说或故事，进行创意讲述或表演。例如，一组学生表演了屈原投江的情景，另一组则讲述了《白蛇传》中许仙和白娘子端午节斗法的故事。
文化展览：各组整理探究成果，举办端午节文化展览。展览中，学生们展示了亲手制作的粽子、香囊、手工艺品等，并向前来参观的师生和家长介绍了自己的学习成果。
四、项目评估：端午文化传承者
5. 成果展示
每组向全校师生展示项目成果。展示会上，学生们自信地介绍自己的作品，如屈原诗词朗诵、端午节食品品尝等。
学生互相评价，教师给予反馈和建议。评价过程中，学生们学会了如何欣赏他人的优点，也接受了同伴的宝贵建议。
6. 反思与总结
学生撰写项目反思报告，总结学习过程中的收获和不足。有的学生在报告中提到，通过这次活动，他们不仅学会了包粽子，还更加深入地了解了屈原的爱国精神。
教师组织座谈会，讨论如何将传统文化融入日常生活，成为中华优秀文化的传承者。座谈会上，学生们踊跃发言，提出了许多有建设性的想法。
互动环节设计：
互动预热：端午节知识竞答，学生们积极参与，争相抢答。例如，有关屈原生平的问题，学生们不仅回答正确，还能补充相关的历史背景。
互动探究：端午节习俗角色扮演，学生们穿上古装，扮演屈原、村民等角色，生动地再现了端午节的习俗场景。
互动创作：端午节诗词接龙游戏，学生们充分发挥创意，将古人的诗词与现代元素结合，创作出了许多有趣的作品。
互动分享：端午节故事分享会，学生们分享了各自家族的端午传统，如一位学生讲述了外婆讲述的端午节水鬼的故事。
互动评价：使用互动投票系统，学生们为各项目小组的成果投票。投票结果不仅展示了学生们的喜好，也为各组提供了改进的方向。
通过这样的项目式学习活动，学生们不仅能够深入了解端午节的文化内涵，还能在互动中提升自己的综合素养，为传承和弘扬中华优秀传统文化贡献力量。在这个过程中，学生们学会了合作、创新和表达，这些都是他们未来成长道路上宝贵的财富。此外，通过这样的活动，学生们对端午节的认识不再局限于表面的习俗，而是深入到了节日的精神内核，从而更加坚定了他们作为中华民族一员的文化自信和民族自豪感。
网友评论