孩子“讲”就好

        最近我们外出学习，发现了一个经验做法，有一所学校开展了学生课前三分钟演讲活动，并对演讲学生进行评价，由家长评、教师评、同学评，然后公布成绩得分。在研讨中有同志提出可以学习借鉴。我提醒大家两个问题，第一，我们开展课前三分钟演讲活动的目的是什么？第二这样评价带来的结果会是什么？

        为什么要开展课前三分钟演讲？我想目的就是要提高学生的语言表达能力，当众表达能力，培养卓越口才，在演讲中建立自信。所以孩子讲就好，能讲长则长，能讲短则短，能即兴演讲则即兴，不能即兴可以照稿子念，还可以讲故事，只要孩子能开口讲就是目的，只要能讲，孩子就会不断进步、提高。而如果孩子每次演讲，我们就组织老师家长同学给他评价，得分高的会很高兴，得分低的则会自卑，对三分钟演讲逐步失去兴趣，失去信心，甚至畏惧演讲。因此评价还是不要为好，这样能最大限度保护孩子的自尊心和积极性。

        事实上，在日常工作生活中，并不是所有的事情都需要跟上评价，譬如画画，幼儿园的孩子只要画里边就有想象和创造，尽管大人看不出是什么，但孩子自己却讲的头头是道，津津有味。如果我们刻意去评价孩子画的怎么样，尤其对画的不好的孩子，那直接就抹杀了他的兴趣爱好。所以想象和创造才是我们的培养目的，孩子画就好，讲就好，做就好。（2021年4月16日）