昨日简书写文，提及班内一“杠头”寒假作业一事，他不愿写，我不愿逼。为避免与其发生冲突，我选择了放弃。表面看如此的确避免了与其发生矛盾冲突，但实际上却是纵容了其假期的懒惰习气，方法当然是消极无为之举。
后来无意中看到《班主任之友》上于洁老师的一篇文，题目好像是《遇见“骨骼清奇”的学生，你可以这样做……》。看进去，内容果然是写遇到那些自以为是或者说是问题学生的做法。文章中于洁老师先是举了一个学生的案例，然后针对“骨骼清奇”的学生她给出几条做法建议:
1.培养亲密关系，建立信任。要花时间与他相处，让他觉得你是一个可靠的朋友。要让他们信任你，必须要表现出自己的领导能力和决断力。要让他们知道你是一个很棒的领导者。
2.使用轻柔的语气和手势。他门对语气手势非常敏感，切忌当众斥责。
3.鼓励他们的好习惯。当他们做对了什么事情时，要给他们奖励。可以用食物、爱抚或者赞许的话语来表达赞赏，让他们知道什么是正确的行动。
4.纠正不良习惯。当他们做错了事情时，要及时纠正。可以用表情、手势来传达指令，及时制止错误行为，也给到他们面子。
5.保持耐心。这是一个漫长而复杂的过程，需要耐心和毅力。你在观察他们，他们也在观察你甚至挑衅你，你要给他们足够的调整自己改变自己的时间和空间，并始终保持耐心和冷静。
6.给他们舞台，让他们正面展示自己，这样他们就不大会以各种闹腾来引起别人的关注。
文至最后，于洁老师说“我们面对各种不同的学生，确实有的乖巧可人，也有的一身逆鳞，这也正是教育中最迷人的地方”，想想也的确如此。但我更想说的是，从于洁老师的文字中，我清晰地意识到了自己与她的差距。看到问题——面对问题——解决问题，这是她的做事程序，我该向她学习。
而于洁老师给的建议中，她两次说到“表情和手势”，提到切忌当众批评，我想我该引以为戒。
网友评论