手握戒尺，心中有爱

我是一个随性的人。当班主任近十年来，虽颁布了不少的班级规章制度，但往往执行的不够彻底和坚决。

我佩服这样的班主任:她们总能把孩子管理的服服帖帖；把常规抓得滴水不漏；让班级量化分数几乎不出纰漏。嗬，这是怎样的高明管理水平？而我相比她们总是自愧不如。

和我搭班的老师常说:“孙老师，孩子在你班像家一样温暖。”是的，我不否认她的说法。因为我始终觉得安全感是一个孩子最大的心理需求。从他们入校门第一天我就这样说:在学校孙老师是你们的妈妈，有任何困难都可以找我帮忙。即使犯了错误，只要改正我都会接纳；我是这样说的，也是这样做的。和孩子们相处这四年来，他们和我心理距离很近，近到每次见面他们都会用拥抱来表达喜欢。

这也是我引以为豪的地方，我用我的爱换来了几十个孩子的爱，这份幸福感是为人师的价值体现。

可是我面对的是鲜活的生命个体，他不会朝着我一直希望的方向发展，而总会出现这样那样的问题

“孩子，你的作业又没交？”

“你这是一周第几次打架了？”

“你又没有带齐学习用品？”

班级管理没有你想象的那样如诗歌般的美好，它有太多的眼前的琐碎。这周一来好几个同学们周末没有写作业，我终于忍无可忍爆发了。也深深的思考了管理中的问题:那些被我嗤之以鼻的条条框框的制度到底该怎样实施？那些被我信奉的“无为而治”终究没有达到理想的状态；是制度凌驾于温度之上还是两者的此消彼长？思考的太多，哲学的辩证思想在这里起了作用，我想制度和温度不应该是此消彼长而是相辅相成。一中午的思考，起床后迅速到班里颁布了新的制度。

“温凯硕，你的预习不达标，没收课本！”

“老师，求你再给我一次机会，我保证！”

他眼睛里含着泪水，我的心猛的一颤。

不行，我不能给他，制度一旦建立，必须遵守。我坚定看着他:“按制度执行。”

他失望的走出来办公室，一中午这个话唠竟然一句话都没说。

我有点心疼他。但转念一想，我不能让孩子该长教训的时候放松，我的仁慈就意味这没有规则，而无规则将会让孩子觉得这个社会毫无底线可言。

愿我手握戒尺，心中有爱。