2021年8月16日
004
黑天鹅事件的三大特征，意外性，不可预测性；一旦发生，就会破坏巨大；事后进行合理解释，而不是探究发生的真实原因。
系统越来越大，世界联系越来越紧密，发生黑天鹅事件的概率就越大。在一个“老死不相往来”的世界，一个偶然事件很难形成大规模影响，但在信息地球村时代，任何一个被发酵的小事件，都可能对世界形成影响，从而塑造人们对世界的认知。
005
天灾不断，人祸亦层出不穷。以前，蝗虫是天灾，现在成了人祸。在网络世界里，有一类网民就像蝗虫一样，被几个网络大V带着，以新闻热点为食，所过之处，一片荒芜，连骨头渣都不剩。
当下的明星出道太容易，因此有一部分明星素养太低，他们的突然出名与瞬间消失成了常态，这正好成为蝗虫网民的食物。
006
今天下午磨思维实验课，庆民、玉琴、嘉颖说课，谌老师和我评课，曹晓丽总结。
主题是决定论与自由意志，达成的共识如下：
1、思维实验课用一个学年来完成，每学期大概十五节作用，共计三十节。决定论与自由意志主体预计3—5节课，每个板块之间要形成一个具有整体性、系统性的结构，这就要求备同一主题的老师分工合作，主要从宿命论、因果决定论和自由意志三个方面展开。
2、于思维实验课而言，实验材料是显性的，我们需要借此进行讨论，体现思维实验的情境性、趣味性、思辨性、对话性与探究性。哲学概念是隐性的，是我们通过探究得出来的，而不是相反，先给概念，然后用概念分析材料。思维实验的材料不是哲学概念的佐证，而是核心。
3、把思维实验课和批判性思维结合起来，在探究中形成讨论的原则和方法，玉琴把三段论引入对材料的分析，为学生分析材料提供了有效的分析工具。经过讨论，我们进一步确定了思维实验课的目标。一是理解思维实验课所需要的概念，在讨论中形成概念框架；一是提供分析工具，提升材料分析能力；三是关注对话展开的过程，促进学生对话探究能力的提高。
4、为了教学效果，必须进行材料的转化，改变材料中的表述，使之更适合课堂对话的展开。剔除材料中的一些概念，尽量不影响对话的展开。
007
今天把电视剧《切尔诺贝利》看完了，后面又看了一部巴西电影《精英部队2》，二者的共同点是对体制的反思。体制，尽量掩盖真相，而谎言的代价远比说出真相的代价大。谎言维护的是少数人的利益，而真相是对大多数人的保护。《精英部队2》的结构很好，一个警察，想通过武力改变体制；一个人权战士，想通过媒体改变体制。结果两个人都被体制伤害，于是联手反抗体制，可能成功么？一切只是开始。
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