随性自然，不拘一格
——李国朝老师其人其课印象记
一直印象李国朝老师高学历，功夫深。不多的几次接触，更坚定了我的看法。我总觉得这样的人才放在一个小小的课堂，是不是大材小用？我更期望这样的人才能给小小的课堂带来别样的光芒，能让我们的教学工作有一些突破。上次听课还是在去年秋天。过高的期望，让我过多的看到了李老师的不足——架空文本去分析人物形象，显然学生呼应不高；手插裤兜，频繁的行间走动，显然松散了课堂气氛；随意勾画的板书，显然流露了不严谨的态度。李老师的气度不凡，文质彬彬，始终面带微笑。腋下如果始终夹上一摞书走进教室，那俨然就是当年大学教堂里的某位年轻教授。所以我总为李老师鸣不平，我总觉得他是不是在高中教书要更好，是不是放在大学里更加如鱼得水？但毕竟这是初中的课堂里，李老师面对的是年级里最差的一个班，孩子们几乎不能说出完整的话……两年来，我看到李老师的努力，坚守与付出。一次晚自习他拿着学生文句不通，问题百出的文稿找我，希望学习怎么让学生学会写话。一次课间，他发来微信和我探讨自己论文中有待商榷的地方；几次教学楼碰见，他总有问题问我，让我不好回答，还要深入反思。我看见他的办公室里学生来来往往，喝水的，吃药的，谈心的，请教的……他已褪去了大学里风度翩翩的天之骄子的光辉，而真正成了中学校园里，百事都管的小班主任、小老师，他俯下身走入孩子们中间，成了孩子们的贴心朋友，于是他的课也有了华丽的转变。这次上的是《人物语言描写》，李老师给人的感受全然是在上课，是真真实实的一节课，学生回答不来的空白、老师不厌其烦的引导、紧抓学生习作的问题、入手我们都在忽略的标点符号……李老师讲语言突破常规，略讲人们熟透了的个性化语言描写，而详析标点符号、语气语调表达的作用。老师的范例文本不来自别的，全是学生的问题习作，我觉得这是一个很大的亮点，我看到一位年轻老师在教学上下足了的功夫，我看到教学加教研的新型老师的状态，我看到孩子们回答问题并非如料想的那么差，倒还不时有惊喜。当然，李老师还是随性自然的，他把笔记本搬在教室上课，他会边用键盘敲击边讲课，他还是习惯于行间走动，走入学生群中，他的手仍然不忘插在裤兜，有那么几分潇洒……我想随性也罢，自然就好，老师一定得有自己的风格。李老师的这节课不拘一格，讲语言是在为学生上课，也给听课的老师们许多启发——功夫是一定要做足做实的。我希望李老师注意两点：一是在自己的风格上上出精致课，二是一定要坚持做教研。期待李老师的成果。 吕梁实验中学 陈瑜
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