课堂：
老师制定发言规则：站起来，直接说想法。在其他4人小组汇报时。3小组生4想发言。他站了起来，小组两名成员说了些什么，他又满不情愿地坐了下去，接着用长笛敲了桌子2下。我担心会影响课堂，赶紧过去提醒他。他不屑地将长笛推进了抽屉。2分钟后，他开始趴再桌子上，故意不听课。老师提醒他，要扣他分。他纹丝未动，老师扣1分，再扣1分。还是不为所动。老师提醒他如果你不学就把你地学力单收掉，他一副无所谓地态度......
课后：
他跑到我面前，“老师，可以把刚刚上课老师对我地加分和减分都取消吗？”我瞬间明白些什么。问他“为什么呢？”“没有为什么，我要脱离这个小组，我1个人1组。”“你为什么要脱离这个小组呢？”“刚刚我有方法要分享，他们两个非不让我说。”“我记得她们说是发现1的补充，你等4人小组汇报完了再补充不一样的方法。”“可是我就是对发现1的补充啊！”“那你现在讲给我听听。”“确实是对发现1的补充，那你应该相信自己，站起来说出你的想法，而不是别人叫你坐下去你就做下去。”“那我可以不跟他们一个小组了吗？”“你先冷静想想......”过了2分钟，他的桌椅已经挪到后面单独一桌。
反思：明天继续关注他的座位问题和小组人际关系问题。引导他和两个孩子直接把话说开，解除误会。加强规范他的课堂规则意识。
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