第二周课程结束后和XY妈妈简单的沟通了孩子入学头两周在校和家里的情况。目前老师的反馈是专注力不够，妈妈对放学后孩子在家里需要花两小时做背诵预复习有些担忧。
在感官课上，XY很有自己的主见，想法特别多，思维跳跃。前两次课，我发现他对教案中的很多游戏要不就说不玩，要不只能短时间玩一次，总在提出玩自己的游戏。第三次课我计划从准备学习四式中的交叉爬行开始，XY飞快地做了几下同侧动作就笑着跑开了。点指身体地图游戏，没有挨到身上就笑得蜷缩成一团。互动过程中我观察到孩子趴着时相对安静，手脚动作较少。于是讲着《小水滴旅行》的故事，做大星星。XY说今天老师讲过了这个故事。哈哈，话说即兴编故事可是我的童子功，正好捡起操练一番。接下来第四次课，大星星做的也相当顺利。
正像XY妈妈说的那样，XY很爱上学。这周两次接他时，都很郑重地跟我强调“过完年我还要上这个学校“。每次他都会跟我分享学校里发生的事情，体育课上他做猫抓了5只老鼠、班上又来了新同学、看到晓川和悠悠了、老师罚我站了。“为啥罚你站呢？”“我站在后面听得好些”说这话的时候他依旧很喜悦的模样。
第四次课开始前，XY把图画本展示给我看，里面增加了几幅新的画作。接着我和他约定说先玩老师的游戏，等会儿留时间玩他的游戏。课中有三、四次他突然跑去从书包里拿出书、本，要给我看。我请他先放回去，告诉他休息时老师一定看。在观察和互动中，我慢慢在调整自己这颗意欲掌控的心。本能的想要掌控是不安全感在作祟，只有按部就班地按照自己的设计推进才是踏实和安全的。当摩羯座土相的特质被看到后，固着也就开始慢慢消融。我们开始搭建城墙，架上大炮，最后把XY的红袜子挂在了“旗杆”上。"战斗"间隙的休息时间，XY主动提出抽卡做律动。终于，重复和节奏再度显现出了神奇魔力。
斯坦纳曾说：“我们最好能够精心地编排每一堂课。但是我们去上课的时候，最好是把这些课程全部都抛在脑后，真心地和孩子在一起，去真正理解孩子.。”
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