钟金连点灯人大学日有所诵网络课程心得分享

        这段时间倾听了，第13届中国儿童阅读论坛在线课程梅子涵老师的开幕式致辞和徐冬梅老师的主题演讲，聆听了邱凤莲老师对儿童诵读课程的解读，让我有种相识恨晚的感觉。

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        童谣童诗的诵读在五年级上学期刚刚开展，利用每天早读的十分钟读童诗、童谣。但读的形式不够丰富，也因为我对诗歌的解读能力欠缺，没怎么给孩子做解释。不过也许是诗歌、童谣本身的魅力太大了。我和孩子们仍然读得津津有味。顺着读，倒着读，读出节奏，读出韵律！学了这套诵读课程，有种豁然开朗的感觉，我越来越明白读童诗，一定要唤醒画面感，要远离播音腔、主持腔，不矫情是一种本领，用一种朴素安静的声音把诗的情感，送到孩子们的心里。特别棒！马上要开学了我也制定出详细计划，以便更好地在开学就开展诵读课程。

        正如亲近母语创始人徐冬梅老师，在儿童阅读论坛中提到的，在阅读中获得知识只是一个自然而然的存在。我们希望孩子拥有的是通过阅读和他人共情的能力，共同拥有地球，关心世界的能力。是的，《日有所诵》就是以经典的私信文本培育儿童的语言根系。一个以诵读，开启诗意的早晨与一个随意散漫的早晨。区别的不只是积累的几首诗词。我想更是从早晨开始便植入孩子心灵的儿童文学。就像美国诗人惠特曼说的“有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一部分，在那一天，或者那一天的一部分，或者几年，或者连绵很多年。”

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        带着孩子们阅读在2016年第一个学期开始。但那时没有想那么多只是想为一岁的女儿做些什么。想让好的童书伴随她健康成长，浸润她的心灵。那时看过最多的是早期教育方面的书，如《早期教育与成才》《卡尔威特的教育》《哈佛女孩刘亦婷》。那时的我没有方法，没有系统的指导甚至不知道哪些书更适合我们班上的孩子们，是摸着石头过河的状态。我只是把自己看过的有趣的书。分享给孩子们，每天在中午的时候读给孩子们听，孩子们读了好看的书也乐意跟我分享，那时我教四年级语文兼班主任。那时候下了语文课我基本上都是跟孩子们在教室里，听孩子们讲他们看过的好书，生活中好玩儿的事，听孩子们倾诉他们成长中的烦恼。

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        后来在2016年底，因为担当者行动在南康建立了图书角，我很幸运在2017年2月28日入选了春季学期彩虹花小额教师基金项目。从此，我的阅读路上不再孤独。我不再是一个人摸索，而是有了更系统的指导。也是在跟很多阅读推广的同伴们聊天的时候，从他们口中得知，亲近母语也是一个很棒的组织，能让我们很快地成长起来。于是在2018年1月分提交了申请，最大的感受是亲近母语星星点灯计划读书氛围特别浓厚，倒逼自己成长。只有自己在改变，在成长，孩子们才会改变，才有可能成长起来。

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          当我们教了一年又一年，孩子们造比喻句，仍然是“弯弯的月亮像小船”“红红的太阳像火球”我们老师是有责任的。为什么孩子们没有了自己的思维，思维被禁锢了。就像担当者行动创始人张同庆老师说的，当孩子最需要我们帮他打开思维时我们却教给他们毫无营养的知识。当我们30多年后退休时，回想这些一定会后悔。我们能做的就是去点燃唤醒每个孩子的梦想，这一种对他们生命的影响是非常意义深远的。

        阅读应该成为基础教育最重要的一件事。如果我们的教育只有考试，我们的语文总让孩子们沉醉在那些词词句句、段段落落、中心思想的魔咒中，我们的教育一定走不远，一定会有很多的忧愁。

        我是阅读儿童文学的受益者，它让我看到了给孩子们带来的可喜的变化。从2016年底到现在一年多的时间，改变了我，也因为我的改变，孩子们也在悄悄变化着。包括我两岁的女儿受到我的影响也特别爱听绘本故事，爱唱童谣，感情也很细腻。就在昨天晚上给女儿讲宫西达也绘本《永远永远爱你》时，，当我讲到慈母龙妈妈发现这个在红果子树林下面捡回来的蛋，出生后竟是霸王龙宝宝时，趁着霸王龙宝宝熟睡后，把它放回红果子树下面时，霸王龙宝宝哇哇大哭。慈母龙妈妈哭着抱回了霸王龙宝宝，轻轻地拍着霸王龙宝宝的背“孩子，妈妈再也不会丢下你了……”听着这段故事，两岁的女儿竟扑簌簌地流泪，我一边帮她擦眼泪，一边劝说道，“宝贝，你看慈母龙妈妈把霸王龙宝宝抱回来了！”我一点一点地往下讲，她才不哭了。

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        还有照片上的这两个小男孩儿，一个是上学期厌学的孩子（我们分了班，本学期这孩子分在我班上），老师们提到这个孩子都头大。但是他热爱阅读，那份爱阅读，沉浸在阅读的劲儿，真心让我震撼。我暗暗告诉自己要多关注他、鼓励他。这孩子在上学期期中考试语文成绩也有突破。另一个是基本上被老师放弃的孩子，因为爱阅读，我不断肯定他，帮助他。上学期期末考试语文成绩也破天荒得及格了。我知道他们收获的不仅仅是成绩。我们不要被好坏蒙蔽双眼，不要被成绩蛊惑心智。我不想做一个教书匠，不想从教的三十多年就日复一日，年复一年地只教孩子们课本上的东西。

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        阅读推广的路上有鲜花也有荆棘，是一条有生活的苟且，也有诗意的栖居之路，需要接地气的研究。在寻常的路上，走着走着就会不一样。我愿做一个擦亮星星的人，让所有的孩子们如群星般璀璨。最后以希尔弗斯坦的《总得有人去擦亮星星》结束我的分享。

总得有人去擦亮星星

它们看起来灰蒙蒙

总得有人去擦亮星星

因为那些八哥、海鸥和老鹰都抱怨星星又旧又生锈

想要一个新的我们没有

所以还是带上水桶和抹布

总得有人去擦亮星星