第二单元的议论文，重点让学生了解议论文的“三要素”：论点、论据、论证。
论点是议论文的灵魂，解决的是“说什么”的问题。论点有中心论点和分论点，分论点是为中心论点服务的。需要学生掌握的考点有论点的特征——一定是陈述句，不能是疑问、反问、比喻句。中心论点有的直接出现在文章中，一般在首尾，但是有时也需要自己提炼。如《敬业与乐业》《论教养》就能在文章中直接找到中心论点。而《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》和《精神的三间小屋》则需要我们提取论点。第一个课时让学生收获论点的相关知识点，并且用课文为例子训练学生找出或者提炼出中心论点。
论据是证明论点的材料，解决的是“用什么说”的问题。如果用的是具体事件、表格数据、图片等，就是事实论据。如果运用的是讲道理，引用理论、公式，名言，那就是道理论证。论据主要教会学生区分论点和论证材料的区别，不能把论证材料当成论点。教会学生区分事实论据和道理论据。
论证重点解决论证方法，解决“怎么说”的问题。让学生大致能够区分常见的论证方法，掌握论证方法的术语，不能与说明文的说明方法搞混淆。常见的论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、类比论证。让学生把这几种论证方法掌握，能够在课文中分别出这几种论证方法，并掌握各种论证方法的作用，论证这一知识点的任务就算完成了。
以上是确定“教什么”，但是“怎么教”还需要研究。放手给学生是一种好的方式，但是老师一定要设定清晰明确的目标，进行简练精要的点评和总结。
通过《敬业与乐业》教学生画思维导图，通过画思维导图解决以上三个知识点的掌握问题，然后再分小组合作，每个小组完成一篇课文的思维导图，交上来，我选择优秀的呈现。这样会比当堂让学生呈现更好。
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