导语：“8-1＞8”这个不等式，对于体育老师并不陌生，而对于初一的学生来说，也许并不知道。借学生不知道的问题和学生的好奇心来解决学生不听讲的问题，结果会事半功倍。
昨天下午是初一二班的体育课，游戏比赛环节学生叽叽喳喳不听课，多次吹“停止”的哨音不起作用，告诉他们原地站着，打下课铃再走，明天上内堂课后，我“愤然离开”！
今天上课前我没有说话，在黑板上写下“8-1＞8”。这时学生发出惊奇的眼神望着我，小声叽叽喳喳的说“不可能！怎么会呢…”
师：同学们，当你们看到“8-1＞8”后是不是觉得不可能？这个不等式在数学上是不成立的，但在其他方面一定是存在的，同学们发挥你的想象力，在什么情况下你让这个不等式是成立？”
生：两个小组接力比赛时，每个小组都是中8人，如果一个小组中有一人因伤不能参赛，那么7个人的队伍在比赛时就比8个人快！”（水平差不多的情况下）
师：这位同学说得好不好啊？！同学们给他鼓掌！但是，比赛要讲规则，要按要求…还有哪位同学有不同的理解呢？
生：在分组练习时，两个小组中都是8个人，其中每个小组中各有一个爱说话，如果一个小组中把那个爱说话的人推出去，7个人的小组一定比8个人的纪律强。
师：同学们给他鼓掌！点赞！这位同学是从纪律的重要性上来理解的。其他同学还有没有不同的理解？
生：8个人去公司面试，如果一个因事无法参加了，那么7个人成功的概率就比8个人的概率高。学生响起了雷鸣般的掌声。
师：同学们的思维越来越开阔，还有没有其他理解？
生：中国的钢化玻璃还是很不错的，但是还有假冒产品，如果8个钢化玻璃都是正品，即便是少了一个也比8个假冒伪劣的强…同学们的掌声更加强烈！
师：老师为同学们想象力和思考力鼓掌点赞！还有没有更多的思考…同学们想不想知道老师为什么用这个不等式来上课？想不想知道“8-1＞8”到底是什么意思嘛？
生：想…这时同学们用求知的眼神看着我…
师：我们昨天下午上课，把跳绳摆好准备比赛，还没等老师讲，同学们就开始叽叽喳喳不听讲，不听讲你怎么会知道游戏方法和规则呢？就像今天“8-1＞8”，如果你不听老师解释，你怎么会知道它真正的寓意呢？老师今天讲的是学习与体育锻炼的关系，同学们如果每天在8小时学习时间中拿出一小时时间锻炼身体，得到的效果一定是比8个小时都在学习的效率高…同学们都有体会，当你学习累了，如果出去透透气，或者说散步，是不是大脑轻松了很多，这也是为什么有课间十分钟，大课间和课外活动的原因…
所有这些如果老师不讲，你是不是不明白？
生：是！
师：所以，上课时，当老师讲课时，是不是一定要认真听讲啊！
……
一节课，一问，一答，在轻松愉快的氛围中结束，达到了预期效果！
常规教学抓常规，落实常规见成效！加油！
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