话接昨日——
3、相信宝宝具有发展的潜能
这句话让我联想到了教师观中的“学生是发展中的人”和“学生是独特的人”。每个宝宝都有自己的特征，林文采提过，孩子出生自带气质，不同气质的孩子发展和关注重点都会不太一样，就算同一气质的孩子，因为各种因素也会有不同的发展。作为父母，我们不可过分“顺其自然”，也不可过分“未雨绸缪”。就如温尼科特举的水仙花的例子，我们并不需要教一个水仙花球茎如何长成水仙花，因为它自然而然会长成水仙花，而不是月季花、玫瑰花，但也不能扔进土里任其自由发展，还是需要提供合适的土壤和养料等。对于孩子，我们不仅要关注的是外在的生活养分，更要关注心理营养。心理营养给足的孩子，他自然能发展自己的潜能，长成他应该长成的样子。
在温尼科特的话中，我特别爱这一句：不管是水仙花球茎还是婴儿，总有一些事情的发生是不需要你完全负责的。当看到这句话的时候，我心里有一种如释重负的感觉。现代这个社会，知识的获取很容易，很多人知道了“原生家庭”等词语，以致于一出现什么问题就归结到原生家庭上、归结到父母的教育上，作为父母，尤其是上心的父母，心理承担着很大的压力，生怕稍有不慎就影响了孩子的健康发展。然而，人非圣贤，孰能无过。相信自己已经尽最大所能做到最好，相信有些事情，是不需要自己负责的，这会很大地减缓自己的育儿焦虑。
在这之前，因为承担着很大的育儿压力，我会放大孩子的缺点。譬如孩子有时候做作业慢，就会焦虑，你现在一年级就这么慢，那五六年级作业更多了怎么办？初中高中难度更大了怎么办？但却忘记了，孩子是发展中的人，她会根据环境和能力的变化而成长。就如现在二年级，作业比一年级多了，但我并没有发现她做得更晚，因为她的做题能力提升了，写字速度也加快了。
现在很多家长过分的焦虑都来自于爱和关心，却忘记了宝宝也是发展中的人。遵循孩子的发展规律，在合适的时间给予合适的养分，便是最好的爱，也能避免不必要的育儿冲突。
4、“起跑线”的定义到底是什么？
曾经看过一个纪录片，讲的是香港的公民，对于孩子“起跑线”的定义已经拔前到受精卵那一刻，会去计算受精的时间，让孩子出生不至于是班里最小的，更别提学区、早教等起跑线了。当我看了温尼科特的文字后，我对“起跑线”有了不一样的定义。温尼科特说：宝宝还在子宫的时候，他就会通过你的情绪给出不同的回应。在出生前，宝宝对妈妈的了解要比妈妈对宝宝的了解多一些。
想起孕期的一个早上，我们小区有一户人家天然气爆炸。虽然离得很远，但还是有一阵像地震一样的晃动。当时自己觉得心慌，肚中的宝宝立马焦躁不安不停地胎动。由此可见，宝宝在肚子中，不仅和母亲共用养分，更是情绪的共同体。所以，真正的起跑线，是孕妈妈照顾好自己，自己身心愉悦、作息规律，便是极好的起跑线了。
育儿之路走的久后，越发感受到，妈妈照顾好自己的情绪才是第一位！
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