原定于4月20日的期中测试一推再推，打破了原有的复习节奏，把备考前的“一鼓作气”终于变成了“再而衰，三而竭。”这两天的复习孩子们显然不能进入状态，有些已经复习得滚瓜烂熟的东西，现在也已经又送还给了我。
今早，突发奇想让小组合作从注音、词语、诗句、写法、课后题几个方面整理出前四个单元的难点和易错点。任务布置下去，我发现孩子们的眼睛亮了。我告诉他们，要把自己整理的内容保存好，如果考试题目里有你们整理的内容，每个给你们小组的总分加一分。孩子们更兴奋了，迫不及待得把小脑袋凑到一起开启学习。我巡视看各个小组的开展情况，有从注音开始的，有从诗句开始的。齐瞳宇竟然觉得字词占分比例小，要从写法和课后题入手。于是，他们组变成了组长吴国彬带领小组中的其他两个孩子过基础知识，齐瞳宇整理所有写法和课后题中的重难点，然后再碰头汇总。这样的分工真的是各尽其能，忙而不乱了呢！再看大家整理的内容来源，很多小组选了易错的多音字，还有好几个小组拿出了前段时间复习做过的试卷，从中找到易错点。谁能想到，那些被他们厌弃了的试卷，此刻却又成了他们眼中的宝贝。
下课前，我让各组长总结本组的学习情况，大家从内容和学习效果两个方面展开说。大家一致认为这样的学习方式有趣，小组成员表现都很认真。还有的小组说我们在整理的过程中会有争执，但有争执才会有进步，这样有哲理的思考让我深感佩服。张佳怡说组里有两个同学基础较弱，于是她想何钰轩先自己整理，她带着其他两位同学把基础再复习一下，这样的责任心更是像金子一般珍贵。
不知不觉下课铃响，我悄悄地走出教室，但那一个个专注的眼神，或讨论、或思考、或奋笔疾书的样子真美！我怎么忍心打扰……
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