周二的音乐课四个孩子发生了争执，下课回来，孩子们就争先恐后的来告知我这一情况，如果一贯的追问来龙去脉，对于当事人来说，肯定各说各有理，依然认识不到自己的问题。
处理措施：
1.各自冷静：正值放学，我让四个孩子跟着我一起将所有的同学送出校门，这个期间也是各自相互冷静的过程。
2.各自反思：没有过多追问事情的来龙去脉，而是让各自反思一下自己哪里做的不对，想好了告诉我。孩子们从最初反思自己“不应该打架”到“不应该冲动”到“不应该听信传言，要眼见为实耳听为虚”。
3.“请家长”：最近学校开展“家长进校园”活动，利用这机会，我告诉孩子们回家告知家长我们要“请家长”进教室。为什么请家长，请孩子们告知家长原因。今天有家长来到教室，听了两节课，也和他们简单交流，家长们纷纷表示这两天在家表现有所好转。
4.后续反馈：再找孩子们谈心，借这次家长进校园孩子们的表现进行反馈。
当了多年的班主任，也从最初的“莽撞”到了现在的“深思熟虑”，管理班级、学生需要方式方法，更需要用心。
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感恩孩子们的陪伴，有你们真好！
本文标题：陪伴孩子们打卡No.16——如何处理孩子们的争执
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