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不同年龄段的阅读策略

不同年龄段的阅读策略

作者: 不温柔小姐_ddcd | 来源:发表于2020-07-24 19:58 被阅读0次

          第二讲培训张耀辉老师给我们带来的分享《不同年龄段的阅读》,该怎么阅读,读什么书合适呢?这一直是我要寻找的答案。培训的主题正符合我任教的年段,我任教的年段是二年级和五年级,高低段结合,跨度有点大。在今晚的培训中,我的困惑也得到了解答。张老师分别从以下四个方面来讲述。

    一、重新认识阅读

          什么是阅读?“阅读是运用语言文字来获取信息,认识世界,发展思维,并获得审美体验的活动。”阅读是知识输入。

          3-15岁是孩子阅读的黄金年龄,错过阅读年龄的孩子不在爱看书。是的,我不想让我的学生们像我一样,所以在临近假期,我极力推荐孩子们假期阅读的书目,灌输他们阅读的好处,但是农村的家长,有些还舍不得给自己的孩子购买书,也在今天晚上,我问我们班的一位女生,老师推荐的书你买了没有?因为这位女生也还比较爱看书,她跟我说:“我跟我爸爸说了,我爸爸不给我买”,听到这句话,我顿时无话可说,这是为什么?具体的原因,我还得需要跟家长沟通。以前我没有推荐孩子们阅读,假期只要她们完成相关的作业就行,如今,我才懂得阅读的重要性,我宁愿用暑假作业来换孩子们的阅读,只要她们愿意,喜爱阅读,可以免去暑假作业。为了激发她们阅读的兴趣,我一直在努力~~~

          1——3岁:亲子共读绘本;3——7岁:绘本,拼音读物;8——15岁:儿童文学,读物。

            张老师也介绍了不同年龄段该读什么书,那么以后我也会根据不同年龄的特点购买相关书籍,阅读要从小就要开始抓起~~

        阅读能力需要两种条件才能发展起来:第一,持续性和连贯性,即阅读习惯的培养;第二,阅读量的累计,没有量的积累,就没有质的提升。张老师出示统计表,学期阅读量合格,二年级要达到3万字,五年级要达到45万字,结合本班的阅读情况来看,差距就出来了,除了教科书,孩子们基本没有读课外书,也导致识字量太少。

            朱永新教授认为教师的专业发展,实际上是通过三种模式来实现的:1.专业阅读。站在大师的肩膀上前行。2.专业写作。现在自己的肩膀上攀升。3.专业发展共同体。团队提高。

          二、1——3年级的阅读策略

          激发兴趣:学生最好的兴趣是老师,老师最好的兴趣是阅读,兴趣要培养,有了兴趣才会阅读。因为你的样子就是孩子的样子,所以,老师得起引领作用,得去阅读,分享阅读后的感受,我在我的班上就是这样的,每当我阅读的非常有趣的事儿,到教室都跟学生分享,或者我读了哪本书,哪个时间我会去阅读等,不断的去传输,让她们知道,老师在忙碌工作业之余还要阅读,我这样做的原因很简单,就是想用我的行动带动孩子们来阅读,努力让她们爱上阅读。

        激发阅读兴趣,张老师跟我们分享,和大人一起读,首先,鼓励亲子共读,其次,创设浓厚的读书氛围;最后,积累丰富语言,培训语感,提升语文素养。

          又以绘本故事《小熊住山洞》来展示。读完之后可以以看图写话、创编故事、编写故事等活动来巩固读后的收获。还拓展到故事链接——整本书共读。

            营造氛围:时老师也讲到,晨诵,一起诵读诗歌,晨诵我们也在参加,每周有一节彩虹花晨读,我觉得这样的晨诵课很棒,改变了孩子们以前死记硬背读课文的方式,晨诵改变了孩子们的阅读。午读,这学期我也在尝试,因为我也不知道怎么开展共读课,所以也有在上双师课堂,也得知了一些方法。亲子共读,在农村这个办法很难实现,都是留守儿童,爷爷奶奶在家又不识字,也不怎么注意孩子的学习情况,几乎都是老师在管,孩子们在家里能够自觉阅读就已经很好了。

          营造氛围,张老师以家庭书房来开展,结合快乐读书吧来进行。

            推荐读物:在此之前没有推荐过孩子们阅读的书目,也不知道推荐哪些书,今晚张老师指点,最主要以课程标准中后边所必读的书目,部编版教育部推荐的书目来读。

          读者结合:阅读的形式主要有“以读促写”、“以写带读”、“读写共生”三种基本形式。

            1——3年级,要关注阅读兴趣,提高阅读质量;关注阅读方法,提升阅读能力;关注阅读个性,关注学生成长。快乐阅读,点亮人生!

            三、4——6年级的阅读策略

            正愁着假期怎样带着孩子们阅读,在今晚的培训中,张老师给了我假期阅读计划的方法,太棒了

            高年级阅读以习惯为主,21天阅读习惯养成计划。

            基本策略:打卡阅读,亲子阅读,阅读与写作。

            首先,学会行为改变。

            接着,制定阅读计划。有规律的生活。1.制定阅读生活表。2.参加班级阅读打卡。3.实现21天阅读行动。4.阅读评价。

          读书时一种提升自我的艺术。读书是一种学习的过程。一本书有一个故事,一个故事叙述一段人生,一段人生折射一个世界。读书,是世界上门槛最低的高贵。

            四、推荐阅读

            温儒敏说:未来15%考生做不完语文高考卷。从而可知,阅读是那么重要,作为语文老师,身负重任,所以,读书吧,让匮乏喝平庸远离我们;读书,让博学和睿智丰富我们……

            最后,我也推荐合适中高年级阅读的书目,就是儿童文学作家童喜喜老师的优秀图书,“嘭嘭嘭”温暖成长幻想文学系列。

    🧡🧡《嘭嘭嘭》用童喜喜和隐形人朋友宝宝树的幻想故事,讲成长期的孩子心理变化细微地刻画出来,启迪家长、孩子如何面对家庭问题,助力亲子间的相互理解包容。

    🧡🧡《再见零》这本书用一个幻想治愈的故事,探讨青少年如何面对友情的困惑,如何收获阳光温暖的友谊。

    🧡🧡《小小它》作为人的个体和人类的整体,如何与自然和谐共处,如何理解真正的勇敢,是这本书的主题。

    🧡🧡《玻璃间》讨论了感恩和珍惜的主题。让青少年在进行冒险之旅的同时,感悟人生滋味,懂得感恩和包容。

    🧡🧡《影之翼》该如何去面对历史?这个问题,就连大人问回陷入沉思。要正视历史,要拥抱未来。探讨青少年应该如何正确对待历史的问题。

    🧡🧡《我找我》青少年在成长过程中,容易因为压力过大而自我迷失。作者用了一个温暖的故事,传递着积极的能量,在爱和感动中逐步解答青少年成长的困惑。

    🧡🧡《织梦人》要做有梦想的少年,拒绝咸鱼人生!这是对梦想的一次全新解读,面对成长路上那些危机和诱惑,青少年如何分辨真假,守住内心的梦想并为之奋斗呢?

            这套书,也是我推荐我们班假期要阅读的书,这两天也在努力动员家长给孩子们买,也有家长支持。结合张老师讲的方法,假期里我会和孩子们一起阅读,并跟进她们的阅读情况,还要反馈阅读的收获~~

          期待,这个假期开启阅读之旅;期待,和孩子们一起畅游在知识的海洋里。但愿,我们都能享受阅读带来的快乐!

                          X3云南富宁王桂珍

                                2020.7.22

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