一错再错

有些错误，孩子明明已订正，但下次还依然犯同样的错误，这是为什么？

这是因为孩子还没有真正弄懂这些错题，订正流于形式，没有起到实质性的效果。解决办法：让孩子在错误旁边写出错误原因和订正过程，如果家长有时间和精力，可以当孩子的听众，让孩子讲解错题。

如家长可以提问：一开始，你是怎么想的？为什么这样想是错的？现在你的想法是怎么样的？这种错误该怎么避免？如果让孩子经历这样讲解的过程，不仅家长可以了解孩子是否已弄清错因，而且还有利于培养孩子的数学语言表达能力，一举两得，值得尝试！

问

孩子几乎每天的数学作业中都会出错，如何让错误更有价值？

答

对于比较优秀、能干的孩子，在订正的基础上，可以形成错题集。错题集上的题目，可以是家长帮忙抄写上去，也可以是将相关资料复印、剪切、粘贴上去，过段时间再让孩子重新做一遍，并用红笔注明错因和易错点及避免错误的方法。

然后定期翻一翻错题集，期末复习的时候就非常方便了。这对孩子的帮助将非常之大。但对于基础薄弱，动作较慢的孩子，暂时可以不做错题集，但是也要认真对待每个错误，弄清错因，及时订正错误，这样才会进步得更快。

问

孩子的计算能力很薄弱，很简单的计算都会出错，我该怎么办？

答

计算既是数学的一项基本内容，更是一项核心能力。计算能力强的同学，数学往往是优秀的；但计算能力很差，很粗心的，思维再好，数学也好不到哪里去的！因此，我们必须重视孩子数学学习中的计算问题。

第一，督促孩子坚持口算天天练，家长及时批改，孩子及时订正，通过适当的做题，做到熟能生巧，提高计算能力。

第二，培养好日常计算的好习惯，让孩子勤打草稿，做好以下三点：

（1）只要一做数学作业，草稿本就必须放在作业本的右边位置，以便随时可打草稿；

（2）在应用题计算中，让孩子将竖式写在相应的空白位置，以减少计算失误；

（3）列竖式时，数位对齐，用尺子画横线，写清进位数（检查时重点关注是否已写清进位数）。

第三，掌握并灵活运用一些运算律（如交换律、结合律、分配律等），简化运算，提高计算速度和准确率。